杨晓龙(甘肃省临洮县第二中学，甘肃 定西 730500)

0 引言

减负增效是当前高中教学改革的主要任务之一，课堂教学要提高效率、效果，遵循课时标准，不得擅自增加学生课时与学业负担，爱护尊重学生。且在课程中要求渗透“三动”原则，既动脑想、动口说、动手写。所以在化学课堂中渗透减负增效理念，并针对高中化学课堂减负增效实践进行研究，有助于为学生提供高效的课堂学习效果，从而让学生在轻松、高效、和谐的学习氛围中学习成长。

1 科学开展学法定教法，渗透减负增效“三动”原则

苏联的教育学家曾经指出“教学方法是由教学方式与学习方式两个因素组合而成，缺一不可。”由此可知，教法与学法是教学的重要因素。在教学中，教师要充分研究教法与学法，为学生创造科学高效的学习条件。在研究学法教法期间，要将二者有机结合起来，并充分渗透“三动”原则(动脑想、动口说、动手写)。但是结合当前课堂来看，在化学课堂中，大部分教师多以提升教学水平与质量为重心，例如教师力求将课堂教学的模式、教法设计得尽善尽美，充分发挥自己的主导作用，为学生提供高效的教学。但是在这之中却缺乏了对学生学法的研究，忽略了对学生课堂学习的指导，导致学生缺乏科学的指导，不能科学规划自己的时间。再加上大部分课堂时间、教学内容由教师而定，导致学生在课堂中的参与感下降，只能被动跟着教师的思维、引导，无法及时开展预习、复习与巩固，不能在教师所讲解的知识中领会学习、解题方法。……