付强(湖北开放大学/湖北科技职业学院，湖北 武汉 430074)

0 引言

产教融合、校企双元育人是技能人才培养的必由之路。纵观国内外职业教育模式无不是围绕产教融合、校企双元育人来展开，可以说产教融合质量决定了职业教育办学水平，校企双元育人水平决定职业教育人才培养质量。

2017年12月，国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》；2018年2月，教育部等6部门印发了《职业学校校企合作促进办法》。为进一步深化职业教育综合改革，2019年2月，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，与前期出台的指导性文件相比，该方案提出了实质性的改革策略来提高我国职业教育产教融合、校企双元育人的质量和水平。2019年10月，国家发改委、教育部等6部门印发《国家产教融合建设试点实施方案》，在全国统筹开展产教融合型城市、行业、企业建设试点，通过深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接[1]。这些文件的密集发布显示了国家层面破除体制障碍、领域界限、政策壁垒，下大力气打通产教融合建设“最后一公里”，促进校企双元育人，解决“校热企冷”的难点问题[2]，提高职业教育发展质量的决心。

1 产教融合校企双元育人的概念

1.1 产教融合

产教融合是指产业与教育的深度合作，院校和企业为提高人才培养质量在人才培养方面开展深度合作，校企共同制定产教结合的实践性教学计划，让教师学到技术，让学生加入生产，让生产产生效益，校企双赢，共生共荣[3]。……