姬亚军，张改利，徐元乙，张盼丽

(信阳师范学院 地理科学学院，河南 信阳 464000)

环境监测是环境类专业学生运用所掌握的基本理论，根据实地情景设计监测方案，处理和分析实验数据，从而做出综合性评价的学科，为环境问题的解决提供理论依据，对环境的可持续发展具有指导意义。因此，通过分析环境监测课程教学特点与现状，提出课程改革建议，优化课程教学，以提升课程效果，提高学生综合应用环境监测技术解决实际环境问题的能力，为今后从事环境保护工作打下坚实的基础。

1 环境监测课程特点及现状

1.1 课程内容繁多，教学难度大

环境监测课程是一门综合性、实践性、应用性较强的学科。学科内容复杂，几乎涉及所有的环境问题，主要包括水质监测、大气污染监测、固体废物监测、土壤污染监测、生物污染监测、噪声和放射性污染监测，以及简易监测方法和现代监测技术等。学科理论知识和实验较多，易造成教学进度快，学生无法紧跟教学进程，以及庞杂的知识体系难以突出课程内容的重难点等问题。

1.2 学科交叉性强，知识储备要求高

环境监测是建立在一定的物理、化学、生物知识基础上的一门交叉性学科。在污染因子测定的过程中涉及的化学反应原理等内容往往需要一定的理解能力、推导能力和思维能力，对学生的知识储备要求较高。

1.3 教学实践平台缺乏

环境监测课程是一门理论与实践并重的应用学科。大量的实验教学能够加深学生对理论知识的理解，同时能够培养学生的仪器操作能力、相关软件应用能力、实验分析能力，并应用各环境要素的理论知识和实验方法分析解决实际问题。……