张 侠，尹海波，刘晓玲，张海灵

（烟台大学 生命科学学院，山东烟台 264005）

根据工程教育认证的要求，高等教育教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后要取得一定的学习效果，即OBE的理念。因此作为一所地方性应用型大学的生物工程专业，旨在培养能在生物工程领域的生产、技术服务和研发中从事复杂工程活动、解决实际问题的综合型人才。从另外一方面看，基因工程是一门十分复杂的学科，包含众多的抽象理论和概念，同时也拥有较强的实践技术性，也是一门十分重视实验操作的学科。生物工程专业教师通过基因工程综合实验可以增强学生对生物学科的认识，在一定程度上提升学生学习兴趣，从而更好地结合理论和实践操作，提升学生个人工程思维能力和实践操作能力。

1 生物工程专业中基因工程综合实验教学现状

随着我国现代化教育体制改革的不断完善，我国的分子生物学技术发展十分迅速，而基因技术课程作为其中重要内容也随即在各大高校广泛开设，这一课程的开设能够改善我国在该领域缺乏尖端人才的现状，但是经过多年的教学，在教学过程中发现存在以下一些问题。

1.1 实验教学缺乏创新

在生物工程专业所进行的基因工程课程实验中，主要实验内容就是生物DNA的提取、PCR扩增基因片段、琼脂糖电泳等几项单一的内容，实验课一周一般一次，这样简单看来利于学生在学习理论知识后通过实验操作巩固所学知识。……