陈晓彬

[摘           要]  近年来中等职业学校Python程序设计开始被引入非计算机专业的教学中，由于时间较短，相关可借鉴教学实践案例较少，学科老师急需探究更为有效的教学模式，总结梳理这一阶段以来相关的教学实践及探索经验。

[关    键   词]  计算思维;Python;教学实践

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）51-0224-02

随着计算机技术应用程度不断深入和细化，越来越多的岗位提高了对程序设计和计算思维能力的要求。著名的计算机专家Dijkstra讲过：“人们所使用的工具影响着他们的思维方式和思维习惯，从而也将深刻地影响着思维能力。”在各领域全面普及计算机设备的基础上，计算能力和计算思维作为充满创新思想的一种技能形式[1]，顺应了我们国家实施创新驱动发展战略和培养创新人才的技能需求。新的计算机基础课程标准明确将计算思维确定为学科核心素养的核心要素之一，凭借语法简单、入门容易的特点，Python程序语言进入中职学校课程中，承担着学生的计算思维培养重任。

一、中职Python程序教学现状及探究意义

（一）中职Python程序教学的重要性日渐突出

2020年福建省在中等职业学校学业水平考试计算机应用基础考试中，增加了Python程序设计这项考核任务，由此Python程序设计能力正式被确立为中职学校计算机应用基础学科核心学习要素之一。在Python程序语言教学过程中，通过把计算思维逐步融入Python程序设计课程教学中，使学生掌握计算思维的概念和基本方法，发现问题，然后寻求解决问题的途径，促成学生利用计算思维解决问题的能力和创新能力。……