林海深

[摘           要]  在中职学业水平考试背景下，UMU平台为计算机网络教学提供了一个很好的契机，该平台可以使中职计算机网络教与学都能高效进行，从而提升教学质量。主要从UMU平台在教学活动中的实践和优势两方面对计算机网络教学的影响进行探讨。

[关    键   词]  中职学考;UMU平台;计算机网络;教学实践

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）51-0222-02

一、实践背景

（一）国家政策

2020年以来，教育部先后印发的《2020年教育信息化和网络安全工作要点》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》等文件中无不提出进一步加强教学改革，利用信息技术促进职业教育发展的要求。由此可见，职业教育信息化的教学改革是当下必然趋势。

（二）学考要求

中职学生学业水平考试是目前中职学校最高规格的考试，其成绩将作为衡量学校办学质量和学生毕业升学的重要依据。经过2017—2018两年的试点，福建省于2019年正式在全省范围开展公共课和各专业基础课的考试，其中计算机专业考查的专业基础课程为计算机网络技术。

（三）互动平台

目前在中职学校中使用较多的教学互动平台有UMU、云班课、学习通等。通过对比平台易用性、交互功能和资源类型等方面，笔者选择了UMU平台。该平台没有复杂昂贵的硬件设备要求，只需要移动终端和网络即可，教师可以在平台上完成课程各项教学环节的创建。

二、中职计算机网络教学的困境

（一）学生学习效率低下

计算机网络课程中的主要知识点十分抽象，学生理解起来有一定难度。……