余晓珍

[摘           要]  在新时代财务变革与转型的背景下，随着国家职业教育改革的推进，“1+X”证书制度的实施为会计专业教学带来了新契机。以“财务共享服务”初级证书为例，基于“1+X”证书的相关背景，分析该证书的技能要求，探索其“书证融通”教学实践，以及反思与改进等内容。

[关    键   词]  “1+X”证书;财务共享服务;书证融通

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）51-0206-02

一、“1+X”财务共享服务职业技能等级证书相关背景

2019年1月，国务院发布的“职教20条”，提出了启动“1+X”证书制度试点工作。同年4月，教育部、国家发改委、财政部、市监总局联合部署启动“1+X”证书制度试点工作。鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。

“1”是基础，“X”是“1”的补充、强化和拓展，书证融通正是“1+X”证书制度的精髓所在。试点工作启动以来，围绕服务国家需要、市场需求、学生就业能力提升等方面，教育部先后公布了四批次职业技能等级证书。

其中以下证书与会计专业息息相关：

由正保远程教育、正保网中网及正保安盛联合众多院校及行业领先企业等单位共同开发的“财务共享服务职业技能等级证书”入选第三批职业技能等级证书，参与“1+X”证书制度试点工作。

二、财务共享服务职业技能等级证书技能要求

财务共享服务模式是一种新的管理、服务模式，能有效推动财务工作从会计核算型转向价值创造型，“集中、共享、服务、转型”是财务共享模式的核心特征。……