苏巧璇

[摘           要]  “普特融合”是我國根据现实情况提出的特殊教育新战略，是全面融合特殊教育、普通教育的主要手段。在普特融合视域下开展书法慢教育，目的是提升普特融合教育的育人水平，以普特融合加强学生之间的交互，弱化特殊学生与普通学生之间的明显差异;以书法教育启发特殊学生与普通学生的思想意识，促使其感受书法中的文化魅力，进一步践行立德树人根本任务，致力于促进特殊学生、普通学生的全面发展;以慢教育应对特殊学生的特殊情况，促使其能够适应教育节奏，更好地学习书法，同时让普通学生在慢教育中体会书法魅力。立足时代背景，根据普特融合教育活动形式，对“普特融合中的书法慢教育路径”进行深入探究。

[关    键   词]  普特融合;书法;慢教育

[中图分类号]  G719.2                  [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2021）51-0202-02

书法慢教育是根据普特学生实际情况，分析普通学生与特殊学生的成长、学习差异之后提出的能够全面兼顾普特学生，推动学生全面发展的教学活动之一。在书法慢教育中，由于教学目的偏向人文价值与社会价值，学生的学习压力较小，更多的是感受书法魅力，体会书法韵味，以书法学习规范写字行为。这种情况能够适当缓解特殊学生学习普通知识的不适应感，弱化普通学生与特殊学生面临同一知识与学习任务时的明显差异，让普特学生都能够享受快乐的书法学习时光。针对特殊学生、“跑得慢”的学生，教师给予足够的耐心，尊重每一名学生的成长规律，循序渐进地引导学生成长，以此体现慢教育理念，促进普特融合教育建设与发展[1]。……