刘明霞

[摘           要]  中职化学教学体系中，无机化学主要包含生物、化工、材料及制药等众多与工业领域关系较为密切的基础性课程，同时该部分化学知识对其他模块教学的顺利开展有重要影响。其原因则是无机化学属于物理化学、有机化学及分析化学等各项课程之间的联系纽带，而微观理论则是该模块中的关键性内容之一，其对化学反应过程理解有一定推动作用。基于此，为将中职类院校无机化学中所涉及的微观理论教学进一步提升，主要对其教学策略进行分析。

[关    键   词]  中职;无机化学;微观理论

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）51-0084-02

无机化学内的微观理论，所涉及的内容过于抽象，中职学生对其无法具体观察，进而影响其深入理解。并且对中职学生来讲自身想象力有限，学习方法尚不完善，所以在对该知识进行学习时通常会认为其难度较高，同时对教师来讲，授课也存在一定难度。基于此，如何能够将复杂知识简单化、增强课堂教学有效性，需要化学教师进一步深入探索和创新。微观理论学习难度极高，所以教师为让中职学生熟练掌握，必须将该知识内容加以突出，通过多样化教学方法，调动学生群体兴趣，引导其利用科学思维对化学本质进行探索，并促使其能够对化学作用有正确认知。

一、注重探究与讲授并重

传统中职化学课堂讲解多以单一性知识传授为主，教师负责主讲，学生群体被动接受，该方式下学生确实能够接受系统化的知识教学，但极不利于中职学生了解并认识客观世界的各种知识，同时也十分容易对学生思想进行固化，导致其在面对各种类型知识学习时皆采用机械性背诵的方式，对其知识背后的含义则无法理解。……