临床教学中应用改良中英双语教学新模式的教学效果

2021-01-08练祖平谢有科陈朝华吴媛媛

广西中医药大学学报 2020年4期

罗双，练祖平，谢有科，陈朝华，谢维，韦静，吴媛媛

（广西中医药大学附属瑞康医院，广西南宁 530011）

临床教学是医学教育的重要组成部分，旨在提高医学生对常见病和多发病的总体认识、锻炼医学生临床医学思维、不断夯实各项临床技能、开拓思路和视野，是培养适应临床需求的医学生的关键步骤。随着我国改革开放的不断深入和国际化程度的提高，英语语言水平对医学生的重要性显得日益突出。目前全球80%以上的医学界新研究新进展均以英语报道。因而，广大的医学生，包括医疗从业者应当具有国际化的视野，其中最关键的是要具有良好的英语基础，了解医学界的最新进展和动态。在临床教学阶段开展中英双语教学对医学生的成长显得尤为重要。近年来，我院开展了临床双语教学的实践，对于英语听说基础良好的学生，起到了良性的效果。但是，由于学生英语水平参差不齐，大部分医学英语基础薄弱，导致学生常无法准确理解授课老师所讲授的内容，教与学的过程中信息传递出现缺失，严重影响教学质量和教学效果。

本研究结合我院肿瘤科实际情况，在临床教学中应用三种不同的教学模式，采用科学、有效的评价方法，分析不同教学模式的教学质量和教学效果，以不断改进和优化临床教学中的双语教学模式，现报道如下。