张宏国

(安徽大学 外语学院，安徽 合肥 230601)

雅思(IELTS)的英文全称是International English Language Testing System，是一套英语语言测试系统，其目的就在于全面客观评估受试者的英语听力、口语、阅读、写作能力，为受试者前往英语国家或地区学习、移民或就业提供重要的英语水平测试与考核依据，其考核成绩被全世界九千多所高校和社会机构认可。雅思考试分为培训类和学术类两种，参加前一种考试主要是为了移民或国外就业，而参加后一种考试的群体主要是为了前往英语国家留学。

雅思考试是众多学生出国留学深造的主要英语水平考试。中国雅思考生近年来总分平均分维持在5.6分左右，其中写作平均分在5.2分左右徘徊，是中国考生在雅思听、说、读、写四项考试中最为薄弱的环节[1]。雅思写作是横在中国考生面前难以跨越的一道门槛。

中国英语教学向来有费时低效之问题，英语写作尤其如此。本文尝试运用产出导向法，研究雅思写作课堂的教学实践活动。

一、产出导向法

“产出导向法”(Production-oriented Approach，简称POA)由我国外语教育专家文秋芳教授及其团队创建，其目的在于解决中国外语教学中 “学用分离” 的问题。该理论经过十余年的发展，目前较为成熟，对于二语教学，尤其是英语教学和对外汉语教学有广泛的指导意义和应用价值。

产出导向法由教学理念、教学假设和教学流程等部分组成；教学理念又具体分为学习中心说、学用一体说、文化交流说和关键能力说；教学假设包含输出驱动、输入促成、选择学习和以评为学[2]。……