徐晓多(吉林工业职业技术学院 化工与材料技术学院，吉林 吉林 132013)

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2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，纲要指出专业课程是课程思政建设的基本载体。

化工单元操作技术课程是化工类各专业的职业核心课程，在化工类各专业人才培养中占有重要的地位，主要讲授化工生产各单元操作的基本原理、设备结构及过程参数控制等内容。课程教学内容多、抽象与工程实践联系紧密。课程以落实立德树人为根本任务，依据学生职业岗位能力和职业素质培养要求，结合学情确定教学目标，进行课程设计，采用案例式教学法将思政元素融入课程中培养学生的安全意识、承压能力、团队意识、责任意识、吃苦耐劳精神，激发学生的爱国热情。

案例式教学法是指在教学中根据教学内容和教学目标的需要，将案例在恰当的环节引入，以此向学生提供替代的情景，在教师的组织和引导下，启发学生针对某一特定专题进行积极思考和互动交流，在分析和讨论中增强学生的获得感，一次提升教学效果的方法[2]。

本文以汽蚀现象的判断与处理为例将案例式教学法运用到化工单元操作技术课程思政教学中，为化工单元操作技术课程思政的开展提供了新路径。……