王溦，邓瑶，何斌鸿(.湖南理工学院南湖学院，湖南 岳阳 44006；.江西财经大学会计学院，江西 南昌 00；.湖南理工学院化学化工学院，湖南 岳阳 44006)

0 引言

PBL教学法在课程教学中高效化运用主要是基于问题导向，以学生为主体展开教学活动，也是近年来教育工作者研究的重点。PBL教学法运用中更注重将学习活动转到更多有意义的问题情境中，组织学生展开小组讨论合作，对各项问题集中控制。这样便于学生能有效掌握各类问题背后含有的知识，促使学生能有效解决各项问题，保障学生能自主学习、终身学习，实现学生综合素质全面发展。独立院校化学课程是理论专业学生必学的基础课程，主要包含分析化学、无计划分、有机化学、物理化学等。但是目前大学化学课程教学课时较少，教学内容较多，学生化学基础不足，导致学生学习积极性不足。所以当前教师要做好教学备课、教学实践以及概括评价，突出化学课程教学成效。

1 教师要注重做好教师备课

1.1 教师内容规范化选取

在化学课程教学中，首先要注重对教学内容合理筛选，选取规范化的PBL法的教学内容。比如在化学教学中，讲述沉淀溶解平衡相关内容，来探究PBL在教学中的应用。沉淀溶解平衡对环境工程、工业生产、医学、生态学具有较大影响。比如在工业生产领域中能运用消石灰、碳酸钠烧制烧碱，在环境工程中要选取沉淀法对各类金属离子废水进行处理。自然环境中产生的石笋，其形成主要原因是碳酸钙沉淀与溶解反应相关。……