■山东省德州市实验小学 张丽智

在小学数学教学中，部分教师仍然只根据教学大纲授课，不注重建立各个数学知识点之间的联系，导致学生学习数学的兴趣逐渐减弱，数学学科的逻辑性与创造性也不能得到很好的发挥。当前素质教育对小学数学教师教学水平的要求越来越高，小学数学教师不应只以引导学生理解和记忆知识为目标，而要在传授给学生必备的基础数学知识的基础上，不断提高学生的思维水平。

一、小学数学教学中应用思维导图的价值

数学教学就是一个思维交融、碰撞和共生的过程，而思维导图从概念出发，启发学生逐渐展开深入思考，并对这一过程做出明确的记录，它在培养和提高学生创造能力与学习能力方面显示出了它的强大优势。首先，思维导图能锻炼学生的发散性思维与逻辑性思维，引导学生在“确立主题——拆解层级——提炼关键词”的过程中不断发挥自主性，发散思考，走向深入，学会有序思考，在这一过程中，学生正确和合理思考的意识和能力也能不断增强。其次，思维导图具有强大的记忆功能，它能通过图形将各部分知识内容直观、具体呈现出来，揭示横向与纵向之间的联系，既能帮助学生提高记忆的效率，又让学生在体验中享受数学学习的乐趣。

二、思维导图在小学数学教学中应用的策略

（一）丰富课堂教学内容，激发学生参与兴趣

课堂教学要有深度和广度，因此教学内容也应及时进行调整。……