■江苏省滨海县实验小学 王 玲

在小学音乐教学中，教师借助聆听、表现、创造等音乐活动，让学生领略其中美的内容，能丰富学生的审美体验，形成积极乐观的学习态度、健康的审美情趣、乐观的生活态度。但在当前音乐教学中，教师往往注重于知识的讲授、技能的训练，而忽略了学生对美的体验。音乐美的要素有旋律、节奏、和声、音色、织体、曲式、力度等内容，其中旋律、节奏、和声与音色是其中的四大要素。旋律是风格化的，易于被记忆的要素，能展示与众不同的魅力；和声是两个或更多的乐音引发的共鸣，有突出自然界和谐规律的协和和声，也有突出动力性的不协和和声；节奏是长短音有规律的融合，有跳动、律动等节奏，有缓慢、快速之分；不同的乐器有不同的音色，相同的乐器运用不同的演奏方法也会存在音色的差异。学生在审美过程中接受听觉的刺激，能引发学生的体验、想象，感受音乐表达的情感与意境，从而能体悟作品的美感。

一、以歌感知，促进情感体验

歌唱是情感外露、表达抒情的活动，能给人带来内心的愉悦、审美的享受、精神的满足。歌声是最难以模拟的声音，是人们最为得意的贴身乐器，当人有情感表达的欲望时就会产生唱歌的冲动。歌曲能以美的形象感染学生，让音乐浇灌孩子的心田。学生在歌唱教学中可以习得音乐知识、掌握音调、节奏、情绪的变化，感知弱力度的要素，能提升自己的识谱能力。学生在学唱中能理解音乐作品的内容、感受作品的情绪、理解作品的风格，对音乐作品产生深入的情感体验。……