■甘肃省山丹县第一中学 刘向真

生态保护受到全社会的广泛关注，在高中地理教学过程中，学生资源观、环境观的培养也成为一项重要内容，与核心素养培养要求相符合，对于学生的全面发展至关重要。在新时期下，教学观念得以更新，教学方式趋于变化，如何基于核心素养开展高中地理深度教学，是地理教师所面临的一项重要课题。

一、高中地理学科的核心素养内涵

在不同学科教学过程中，以学生核心素养培养作为一项重要内容，这就对学生的学科知识技能以及人文情感素养提出了较高的要求，通过学科教学活动的开展来巩固学生知识基础，促使学生正确运用学科知识去解决现实问题。在高中地理学科教学过程中，核心素养的内涵在于，通过地理基础知识学习、地理应用能力强化以及地理人文素养的培养，促进学生的综合发展。在地理学习过程中，地理信息加工处理能力、思维能力、地理实践能力等都是重要的内容，关系着学生技巧的强化，也关系着高中地理教学成效以及教学目标的实现。在高中地理教学过程中，教师应当科学引导学生，就教学策略进行优化创新，强化学生地理意识，培养学生地理学科核心素养，促进学生地理水平的逐步提升，高中地理高效教学也得以顺利实现。

二、深度教学与地理核心素养的联系

深度学习强调以人为本，教学活动是基于学科本质及知识内涵所出现的，关注知识教学的发展价值，对学生高阶思维进行发展，创新课堂教学，促进学生情感态度与价值观的不断发展，确保学生所具备素质能够符合社会发展需求。……