■福建省上杭县城东小学 谢桂英

中国汉字源远流长，每一个汉字都代表了一个独特的文化符号。汉字作为中华文化的一部分，在小学阶段起着不可替代的作用，尤其中低年级的语文教学，识字教学占据大量的教学时间。在小学语文教学中，本身识字写字教学是小学低年级语文教学的重要任务。为此，语文教师需要有效挖掘部编版教材，在不同的教学课时与教学环节中渗透汉字教学中的传统文化意识，让学生能在多元的教学环节中领会传统文化的魅力。

一、依据汉字，了解中国传统文化

汉字是表意文字，字词中文化色彩很浓，教师可以借此使学生在活跃有趣的气氛中领略中国文化，掌握字词。在一年级识记的生字中，有一部分是象形字。有些文字看似简单，但对于一年级学生来说，难以将字形与表象统一。因此，笔者一直采用以下步骤进行教学：实物抽象彩土图、古代象形字、现代简化字。例如，教学“水”字时，教师先出示一幅描写水的彩图，让学生观察水的形状后，再在彩图旁边贴上古代象形字和现代简化字。这样富有动感的画面能引起学生丰富的联想，既能增加记忆的速度，又能激发学生去探索字词中的文化色彩。

二、依据字理识字，挖掘文化内涵

在低年级教学中，教师课堂教学需要结合实际需要，有效渗透传统文化内涵。让学生在识字中了解字的意思，理解字的结构，懂得这些字的具体意义，提升识字教学实效。

（一）会意字——意义组合

古人在造字时，创造了很多象形字、会意字、指事字。……