■福建省上杭县官庄中心小学 蓝文桥

小学阶段是学生形成良好阅读基础以及掌握阅读技巧的关键时期。在小学语文阅读教学中渗透群文阅读教学，通过引导学生阅读多篇相互关联的文章，可以进一步丰富小学语文阅读的教学内容，有助于激发学生的阅读兴趣和积极性，还可以有效提高学生的阅读理解能力和逻辑思维能力，促使学生的阅读量以及阅读能力能够得到全面提升。小学语文学科核心素养的内容当中，语言建构、审美能力以及思维能力的培养至关重要，在群文阅读的过程中，教师可以重视这几个方面，从学生的自主性出发，关注学生的心灵体验，唤起学生对阅读的关注，消除学生对文本的恐惧心理，能够在阅读的过程中想象和联想、审美和评判，同时提升自我的语文素养。

一、自主阅读，讲述群文基本内容

自主阅读是开展阅读活动的主要途径，在群文阅读当中也是如此，教师要给予学生自主阅读的机会，让学生能够真正与文本进行心灵对话，从而强化学生对文本思想的感悟能力。在学生自主阅读的过程中，很多学生会因为内容的繁杂而走神，这不利于学生阅读的有效性发挥，而教师如果在这个过程中给予学生一定的指导，那么有效性便会大大提升。比如，教师在学生阅读的时候可以为学生布置任务，让学生能够在教师规定的时间内理解文本的思想内容，从而让学生能够在自主讲述的过程中提升语言建构能力，为语文素养的发展奠定坚实的基础。……