万祥龙，刘 银，丁国新，程国君，李孟婷，张 超

线上教学是网络时代催生的一种新的教学模式，与线下教学相比其优缺点明显，如何提高线上教学质量是当前教学研究的热点之一［1-2］.线上教学中师生虽不能像线下那样面对面交流，但线上教学内容具有回放功能，便于学生对课堂上没有深入理解的知识点进行复习巩固.对于课程思政内容的线上教学难度变大，教师们往往缺乏第一手的反馈信息，难以及时掌握课程思政内容的教学效果.同时，面对各种网络思潮，如果缺乏正确的价值观和判断力，自制力差的学生容易沉溺于网络，教学效果无法得到保证，学生正确的人生观和世界观也难以形成.因此，与线下教学相比，远程线上教学中更需要注意到这些现实存在的问题，通过课程思政教学设计，可以帮助学生树立正确的人生观和世界观.

本研究通过分析线上教学中存在的问题，有针对性地设计课程思政教学方案，通过培养学生的科学精神、爱国情怀、责任与担当和创新思维，促进学生人生观和世界观的形成.本研究以“材料科学基础”课程为例，分别从案例化、多元化、体系化、常态化和创新化等多角度对线上远程教学在工科学科中的课程思政元素进行发掘，发挥课程思政教学的设计作用，提高学生们线上学习的主动性和自律性，帮助学生树立正确的国家观、民族观、人生观和世界观［3］，成为国家坚定的建设者和接班人.

1 工……

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