■福建省龙岩市上杭县溪口中学 张惠华

随着素质教育与新课改的不断推行，初中物理课堂教学有了重大的变化。课堂教学有效性指的是教师结合教学内容以及学生的特点，通过合理的教学模式使学生在教学中提高物理学习的积极性，能更深入地了解物理知识，从而培养学生的思维能力，促进学生综合能力的提升。在初中物理教学中，教师要始终坚持“以人为本”的教学理念，突出学生的主体地位，通过人文性的教学模式让学生在课堂教学中进行交流、互动，有效激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。物理课堂的有效性还可以提高学生的物理实践能力，将理论知识与实践相结合，以培养学生的综合素养，促进学生的全面发展。

一、设置符合生情的教学目标，提高物理教学的有效性

教学目标的确立在物理课堂教学中具有引导作用，要想实现物理课堂教学的有效性，教师就要把教学内容、教学器材以及学生的兴趣进行有机结合，充分的发挥学生的主体地位。教学目标的确立要符合新课标的要求，将物理教材的优势最大限度地发挥，从而保障课堂教学能达到预期的效果。学生在学习过程中具有阶段性、差异性以及不平衡性的特征，教师在制定教学目标时要将这些因素考虑进去，要充分考虑学生的特点，有针对性地制定教学目标。目标的制定要适中，目标太高，学生容易失去学习的信心与兴趣；目标太低，学生又会觉得没有挑战。所以，物理教学目标的设置要明确、具体，具有可操作性。例如，在学习“探究电路”这一章内容时，教师可以先为学生制定单元学习目标：先通过预习什么是电阻和电阻器；了解欧姆定律的概念；通过实验利用“伏安法”测电阻；通过物理实验让学生进行串联与并联；通过生活常识和家用电器巩固该章所学的内容，并写出学习心得，使学生能更深入地把握该章节的重点知识。

二、积极开展实验教学活动，提高物理教学的有效性

学校要支持物理实验室的建设，购入先进的实验设备，尽可能地满足学生物理学习的需求。在物理教学中，教师要做好物理实验活动的策划，给学生留有足够的空间进行自主实验研究，把课堂交给学生，培养学生的创造精神。教师可以为学生布置一些实验教学的任务，让学生自主完成实验探究，也可以将学生分成多个小组，通过小组的形式进行合作探究。学生通过小组之间的研究、分析、讨论，最终完成教学任务。每个学生都要积极地参与实验活动，在遇到问题时要主动提出来，然后与同学共同探讨，或遇到无法解决的难题直接向教师请教。教师也要积极地参与学生的实验过程，对学生进行及时的引导，帮助学生厘清思路，让学生自主解决问题。在一些教学设备匮乏的地区，教师也可以让学生利用身边的物品进行简单的物理实验。例如，在“电流的热效应”的科学探究中，教师可以带领学生共同完成实验。首先教师可以提出：电流通过用电器时，电器会发热，这种现象就是电流的热效应。那么如何能观察到电流通过用电器时的热效应？然后，学生带着问题进入实验中。教师要准备一个白炽灯，电流通过灯时，电能就变成了光能，同时会散发出大量的热量，然后用手触摸就会感受到白炽灯在发光的同时会发热。学生通过实验加深了对内容的认识与理解，也提高了学习的兴趣，进而促进学生的全面发展。

三、运用生活化教学提高物理教学的有效性

物理与人们的生活有着密切的联系，在物理教学中，教师要结合学生的生活实际，把生活经验与物理教学进行有机融合，从而提高物理课堂教学的有效性，也能提高学生的实践能力。生活元素的加入可以有效激发学生的学习兴趣，让学生能明白物理在生活中的应用。在物理教学中，在学习“电功率”内容时，教师要选择一些学生生活中常见的内容进行讲解，让学生观察生活中电器标签上的内容，并进行区分，然后教师在课上对电功率内容进行详细的讲解，让学生能了解各电器间产出不同功率的原因，或讲解使用一些常用家电时，会涉及“串联与并联”的物理知识，其中就有家庭中灯泡的串联、并联等，通过学生熟悉的生活元素，从而激发学生的兴趣与求知欲望。

四、利用信息技术提高物理教学的有效性

随着现代科技的飞速发展，信息技术被广泛地运用到各学科教学中，已经成为目前课堂教学的重要手段。在物理教学活动中，教师要合理利用现代信息技术和多媒体设备，提高物理课堂教学的效率。在实验操作比较难，条件不允许的时候，教师可以利用多媒体技术进行教学。多媒体通过图片、视频等形式，可以把复杂的物理内容直观地呈现在学生面前，从而有效加深学生的理解能力。信息技术与多媒体的运用，可以有效提升实验教学效果，把一些难度大的实验通过多媒体向学生展示，通过模拟实验进行物理教学。例如，在学习“全球变暖与水资源危机”时，教师无法通过现实实验进行教学，此时教师可以通过多媒体制作模拟物理实验，用现代技术模拟全球变暖的原因、后果，了解水资源危机带来的严重影响等。教师也可以利用信息技术制作微课，把课堂上的教学过程录制下来，发布在网上供学生学习。微课模式打破了时间、空间的限制，学生可以随时随地进行学习，能有效加深物理知识的巩固与延伸，对提高物理课堂有效性的具有重要的作用。教师与学生也能通过信息技术加强沟通与交流，了解学生的学习动态和情况，从而提高学生的学习效率，促进课堂有效性的提升。

总而言之，物理与学生的生活密切相关，学生可以通过物理知识的学习，了解生活中的一些物理现象，通过物理知识解决生活中的问题，提高学生的实践能力。随着新课改的不断深入，学生的主体地位越加突出，物理教师作为教学的引导者，要把学生的综合能力与全面发展作为教学的总体目标，重视学生学习能力和学科素养的提升。在物理教学中，教师要培养学生的实验精神，促进学生理解能力的提高，使学生掌握更多有效的学习方法，鼓励学生进行自主学习和探究，为学生的全面发展奠定良好基础。