张汉英

【摘要】儿童成长不仅需要物质上的丰富，还需要精神上的支持。不仅只有“讲与教”才是教育，文化和家庭环境的熏陶也是一种潜移默化的教育。学校和家庭统一教育，才会对学生的健康成长起到影响和帮助。从四个维度开展家校关系探究，促进儿童的健康发展。

【关键词】四维度;和谐家校;家校联动

学校和老师与家长的积极沟通，形成教育合力，是提高教育质量和促进学生健康成长的重要保证。和谐的家校沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。与家长的每一次通话、组织的每一次家长会，或是填写每一张成长单……这些看似简单的事件，都承载着促进家校联系的重任，家长对它们处理得当与否，关系着对学生的教育成败。家校工作是学校德育工作的重要任务之一，也是学校管理和发展的重要组成部分。这种协同首先要是在理解的基础上认同学校的教育，从认同、沟通、联动、参与四个维度特别发展家庭与学校的伙伴关系，形成教育共同体。

一、理解始于认同

家长对老师工作的认同首先来源于信任，入校开始就是家长对学校教师教育观念认同的开始。这种认同首先在于老师的专业，老师的实践教育经验丰富，对学生、对教育有着比家长更客观、更准确的判断，对于学生在各年级段的身心发展特点、常见问题、个性差异有很深的了解。他们不光会将学生放在全班、全年级来横向比较，同时也会放在历届学生中进行纵向比较，让学生作出冷静客观的判断。老师给出的意见和建议都是针对学生在校表现及各方面的客观且专业的评价。其二，老师需要在平时仔细观察学生的日常表现，学会将学生身上出现的“小问题”及时记录并与家长反馈，同时也要给出专业上的指导，家长才能配合教育，家校关系不间断地扩大影响，学生问题才能得到及时更正和改善。另外，也可以把班级里存在的问题和处理方式，以及近期的班会微班会等班级教育养成目标通过多种途径告知家长，提出需要家长配合的地方。这样做能让家长感受到老师对学生教育的重视，带动家长更加积极主动参与学生的成长教育;引导家长思考，让他们知道怎么做是配合教育工作;能更多让他们了解自己的学生，了解班级，也了解老师的教育理念和处理问题的方式，认同老师对学生的教育，相互理解，促进家校和谐。

二、沟通稳固关系

学校教育和家庭教育从古代开始就是一体的，孟母三迁就是很好的家庭教育的范例。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾强调：“最完整的教育模式是‘学校家庭’教育，学校和家庭是一对教育者。”可以看出，家长和老师并不是对立者，而是良好关系的合作者。和谐的家校关系，首先要从老师开始改变教育观念，家长是教育路上的合作者和促进者，而不是对立者。二是要把家长对于教育学生的被动调为主动参与，这样才能形成教育力量。三是要把建立好的沟通渠道，把老师对家长的单线沟通变成互动，家长与家长之间、家长与老师之间、家长与学生之间、老师与学生之间等。只有不凌驾家长至上，耐心沟通，让家长感受老师对学生的用心培养才能充分调动家长的积极因素。就我校而言，平等沟通的途径有很多，比如微课堂上多发一些学生在校的动态和照片，家长的评论点赞也是一种有创意的沟通;组织有主题的亲子活动，让家校在良好的沟通环境和轻松愉悦的氛围，形成更进一步的合作;接送学生单独见面时的机会，像朋友一样征询他们对老师的一些管理上的建议、学校教育的意见等。家长来自各行各业，通过沟通老师们也受益良多。从落级行政、到年级级长和老师三级任务制度，不断增强与家长进行良好沟通的意识。只有每个年级的家委会与学校良好沟通，学校才能呈现良性发展的势头。老师把与家长的沟通工作做得更加人文化、细致化，才能更加稳固和谐的家校关系。

三、联动促进发展

随着科技的不断发展，家校关系的和谐发展也要与时俱进，充分利用现代技术手段和各种载体增强家庭教育的感染力和影响力，提高教育的实效。

1.建立学生家庭信息数据

对学生及其家庭情况的清楚了解，是老师顺利开展家校工作的一个重要的前提条件。接手一个新班级，可在学生填写《学生学籍表》等各类表格的基础上，将学生家庭卡里的信息整理登记，建立学生个人的数据，将学生的详细家庭地址、户籍地址、父母姓名（含其他主要家庭成员）、年龄、文化程度、政治面貌、职业/职务、单位名称、手机号码、疾病伤残、家庭其他成员等情况了解清楚后填入数据中，日后也做好信息的更新。互相了解，才更容易设身处地，才能对良好的家校关系起到促进作用。

2.成立网络互动联系群

目前大部分家庭对子女的期望值都非常高。都渴望了解学校、班级、学生的最新状况，愿意配合加强对子女的教育和管理。当下互联网以及智能手机使用比较普及，老师可以组建班级群，可申请建立自己班级的公众号作为家校联系的网络平台，或者利用已有的APP微课掌上通、优化大师互动评价表。上传学生照片和小视频等，家长可参与交流互动。

3.召开“小群组”家长会

家长会是一种十分传统的家校合作方式。受疫情影响，学校创新了家长会形式，如线上家长会、家长交流沙龙会。因为人流量的控制，可以将班级学生分成小组，召开小范围的家长会，让沟通更有针对性，達到家校联手共育的目的。

四、参与共辟新基地

除了传统的家校共育的方法，随着家庭学校的深入发展，越来越多的参与方式，如家长委员会、家长义工队、心心义教等。家长参加阳光饭堂以及家长志愿参加了校外实践活动等，家长参与学校管理的方法多样化也会有助于教师和家长在思想冲突中达成共识，增进理解、了解和谅解，增强教育协同作用，促进家校和谐，最终促进学生发展。在“前沿家庭教育核心理念”的指导下，让家长进入学校，与学校一起联动走进社区和企业，与学生一起学习体验学校教育和社会教育，使家长常态化联动成为家校合作的共同发展机制，可以全面促进家庭学校联合教育线上线下服务，更能有效解决少年儿童的心理健康问题。家庭和学校是儿童成长的两个重要“摇篮”，家长的参与在学生的增长和发展中起着至关重要的作用。

要建立良好的家校和谐关系，单靠一两次活动、几次沟通，流于形式，效果肯定是甚微的。和谐家校关系的建立不应急于求成，要一次次真心去做，一点点慢慢改变，才能促进学生的良性发展，才能让家校合作关系助推学生的发展。