何凤梅

【摘要】随着国家“双减”政策的出台和实施，如何打造有效课堂，如何更好地提高课堂实效性实，已成为我们一线教师必须认真思考和迫切解决的问题。笔者结合自己的教学实践，本文就如何在思想品德课堂中提高课堂实效性进行了一些实践和探索，希望能把自己的课堂打造成学生喜爱的课堂、能力提升的课堂、思维成长的课堂。

【关键词】钻研;任务清单;由浅入深

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，希望有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。为了更好地响应国家的“双减”政策，我们学校也再次呼吁教师们必须在日常教育教学中努力打造有效课堂。有效课堂，可以通俗地理解为我们教师在课堂上能尽可能多地完成教学任务，使尽可能多的学生掌握课堂知识。作为一线教师，必须把有效课堂的打造作为自己努力的方向和目标，从自身做起，为国家“双减”政策的落实作出自己应有的贡献。那么，如何才能打造有效的课堂呢？本人认为，我们可以围绕以下几个方面开展工作。

一、认真钻研课标、教材和教学大纲，做到目标明确

依纲靠本是我们教师开展教学工作的前提和依据。对课程标准、教材、教学大纲的研究是一线教师要潜心和精心研究的工作。只有把握准了课堂目标，做到心中有目标，方向很明确，才能有的放矢、精准、高效地开展教学工作，提高课堂实效。除了依纲靠本外，我们还要将考情与学情密切联接，备足学生情况，根据学生的认知水平和思维特点进行备课，既结合课标要求，又符合学生实际。我们坚信，课前的精心准备和准确定位，能为下一步教學工作的开展奠定坚实的基础。

二、课前制作目标卡或任务清单、预习纲要，供学生课前自主学习

教师心中有目标还不够，我们要把这些目标清晰地告诉学生，让他们也做到心中有数。很多科目在课前都会制作目标卡或任务清单给学生自主学习，我们学科也会印刷预习纲要和学案给学生进行课前自学。这样有利于激发学生的学习兴趣，促进课堂效率的提高。下面附上部编版九年级上册第一单元第一课第二框《走向共同富裕》的课前自主学习任务清单。

【核心素养目标】

了解开启全面深化改革的原因，知道改革开放是当代中国最鲜明的特色;认识共享发展的理念，掌握实现共享发展的要求;将改革进行时与共享发展成果结合起来，增强关注知识本身内在联系的能力，提高抽象思维与归纳、总结能力，培养运用知识解决实际问题的能力;理解全面深化改革及共享发展成果，增强实现共同富裕目标的信心，激发热爱祖国、热爱党的真情实感。

【重点难点】

学习重点：理解全面深化改革的必要性。

学习难点：了解共享发展成果的措施。

【课前自学】

1.进入新时代，我国社会主要矛盾是什么？2.全面深化改革的总目标是什么？包括哪些领域？3.现阶段我国经济发展有何变化？如何采取措施面对？4.我国经济发展面临什么挑战？如何采取措施面对？5.全面深化改革的必要性是什么？（为什么改革只有进行时，没有完成时）6.改革创新精神的内容是什么？7.我国如何进行全面深化改革？8.如何衡量一个社会的文明程度？9.党的奋斗目标是什么？发展的根本目的是什么？10.共享发展成果的措施是什么？

三、根据教学重难点设计好教学环节和课堂活动

明确了教学重难点并制定好任务清单后，我们还要设计好本节课的教学环节和课堂活动。主要从以下两点做起。

1. 对课堂目标的达成宜由浅入深、化繁为简，有梯度和层次，还可以对目标分解突破

初中生的思维能力是有限的，对知识的理解需要由浅入深，化繁为简，循序渐进。在部编版七年级下册《6.1集体生活邀请我》的课堂设计时，我引入了中国女排的例子。对于本节课的学习重难点“感受集体的温暖，学会让集体力量更强大。热爱集体，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力”我进行了分层设计。

探究题如下：1.中国女排是一个集体吗？为什么？2.作为女排的成员，荣获该奖杯时有什么感受？3.主持人形容女排是“1+1>2” ，你是怎么理解的？

通过对这些探究题的探究分析，学生能更好地理解：什么是集体？集体力量的来源是什么？个人与集体有什么关系？在集体中，我们怎样才能感受到集体的温暖？集体力量对个人的成长有什么积极影响？……这样的层层推进，让学生的思维得到不断提高，对教学重难点的掌握也自然水到渠成了。

2. 要根据学生的认知规律和思维特点设计课堂探究题

在课堂上，我们要根据学生的认知规律和思维特点，设计难度适合的探究题。在部编版九年级下册第三单元第五课《少年的担当》重难点问题的突破时，我采取了一案到底的形式，引入了TFBOYS组合跃上联合国，担任各种大使，行使各种使命为世界添光彩的例子。我先让学生观看了TFBOYS的精彩视频，在案例初探环节，我设计了如下的探究题：请结合视频内容和上述材料谈谈，他们是如何为世界添光彩的？让学生从自己的偶像身上获得启发，思考：自己也应该如何为世界添光彩？怎样全面提升个人素养？随着思维的深入，在案例再探环节，我又设计了如下探究题：他们身上有哪些地方值得我们学习？假如有机会像TFBOYS组合一样参与某国际大会并发挥作用，从现在起，你要做哪些方面的准备？让学生思考：青少年应怎样培育情怀与抱负？

素材来自于学生的生活实际，更是学生感兴趣的话题。探究题的设计，符合了学生的思维特点和认知规律，所以学生思考起来很感兴趣。

四、对重难点问题要讲深讲透，注重产生过程

道德与法治学科属于一门记忆性的学科，也是非常注重理论联系实际的学科，它要求学生在记忆的基础上对知识进行迁移运用。教师要加强对基础知识尤其是重难点知识讲清讲透，让学生理解和掌握知识的产生过程，才能让学生对重点知识的把握减少偏差，有助于学生思维向深度和广度进行拓展。另外，在讲解知识点的过程中，我们还应该教会学生一些记忆的方法和技巧，让她们掌握得更加牢固。

五、课堂上要对重难点知识进行及时巩固消化、拓展延伸

第一，课堂上及时理解、消化和记忆重难点知识，效果意想不到。有了讲深讲透重难点知识的基础，为了趁热打铁，在课堂上我们可以腾出一点时间让学生对这些知识进行及时的消化和记忆，这样能让学生的理解更透彻、更深刻、更牢固。

第二，在课堂上对重难点知识或知识上的盲点和错漏点进行有效训练、拓展延伸。一是要求我们教师在批改作业或课堂反馈或检测时认真发现学生的存在问题;二是教师在设计巩固练习时，要注意练习的针对性、逻辑性、层次性;三是注意对习题进行变式训练，让学生能举一反三、触类旁通，更好地提升思维能力。

六、加强对考试方向、考试题型、答题规范的研究

要提高课堂的实效性，教师要对各种类型的考试进行研究，对考试方向的研究、命题角度的把握是必不可少的。我们要认真研究考试题型和问法，以及相关知识点的分布，其中哪些是高频考点，哪些是易混点，哪些是低频考点，这些我们都应该认真研究记录，这能为有效备课和有效上课打下很好的认知基础。正因为有这样的研究有利于我们精心设计作业题目和作业类型，能精选作业，合理布置作业，减轻学生的课业负担，让学生能享受到“双减”的红利。

青少年是祖国的未来，民族的希望。“双减”政策的实施正是国家对他们的关心和爱护，要给他们减负，促进他们全面而有个性的成长，提高课堂的实效性，打造有效课堂是关键。我认为该在课堂上掌握的知识，就应该在课堂上掌握，不留到课后，不占用学生课后的有限时间。只有这样，学生课后的自主时间多了，才能更自由、更快乐地成长，才是真正意义上的减负。