杜 琳，赵永泉，得 泉

(山东外国语职业技术大学，山东 日照 276826)

近年来，我国的本科层次职业教育无论在政策理论上还是实践探索上都取得了较快的发展。举办本科层次职业教育既适应了经济社会高质量发展的需求，又适应了技术技能人才可持续发展的需要。办好本科层次职业教育，根本在于遵循坚持职业教育基本属性。本文围绕职业教育基本属性中的就业导向和培养技术技能人才两方面，以山东外国语职业技术大学的实践为例，对本科层次职业教育的发展路径进行思考，以期为这方面的研究与实践提供有益的参考。

一、本科层次职业教育兴起的原因

本科层次职业教育是近两年来在我国兴起的新事物。2018年12月，教育部批准设立了山东外国语职业技术大学等全国首批15所本科层次职业教育试点学校。2019年12月，教育部再次批准设立了6所本科层次职业学校。再加上2020年7月获批的湖南软件职业学院，目前全国共有本科层次职业学校22所。我国本科层次职业教育发展可谓方兴未艾。为什么要举办本科层次职业教育，怎样进行本科层次的职业教育，成为所有办学者亟待认真思考和研究的两个重要问题。笔者认为，在现阶段大力发展本科层次职业教育，举办本科层次职业学校，是基于两个需要。

(一)适应经济由高速度发展向高质量发展转变的需要

教育服务经济社会发展是应有之义。我国的职业教育随着改革开放的进行而发展，随着改革开放的不断深入而深化，培养了大量优秀的技术技能人才，“为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑”“服务经济社会发展的能力和社会吸引力不断增强”。……