刘素兰，张梦亚

（河南省漯河市第二人民医院，河南 漯河）

0 引言

小儿呼吸内科在医疗机构中，属于重要的临床科室之一[1]。但由于小儿呼吸内科疾病较多，且较为复杂，同时具有备理论综合性、实践性较强等特点，导致护理难度加大[2]。实习生主动学习的兴趣不高，且多数都无法灵活地将理论与实践相结合进行护理，还有部分护理法规限制了实习生的临床操作范围，导致较多的护理实习生很少能够与患者接触，从而使护理实习生，不能利用理论知识来处理临床实际问题；并且，实习生之间也存在着一定的差异，带教的目标不同，所得的效果也不同[3-5]。本文就对小儿呼吸内科护理带教中情境教学法的临床应用进行探讨。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择本院护理科2018 年9 月至2019 年6 月进行护理专业实习的实习生88 名，并随机分为对照组和观察组，各44 名。对照组中，女性占31 名，男性占13 名，最小年龄为20 岁，最大年龄为25 岁，平均年龄为（23.34±1.04）岁；其中，该组实习生的身高在159-187cm，平均身高为（173.54±1.02）cm。观 察组中，女性占32 名，男性占12 名，最小年龄为22 岁，最大年龄为25 岁，平均年龄为（24.32±0.64）岁；其中，该组实习生的身高在158-189cm，平均身高为（175.51±1.24）cm。对比两组的性别、年龄、身高等基本资料，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 带教方法

对照组给予小儿呼吸内科护理传统方法带教，观察组则给予小儿呼吸内科护理情境教学法带教，具体实施方法如下。

（1）根据临床的护理规定，授课的教师需要将知识点进行整理[6,7]。叮嘱实习生下课后多阅读书籍，并且需要注意，理论知识要与实践操作相结合。教……