代秀玲

《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”活动器械是激发幼儿积极性最基本的前提，只有以幼儿感兴趣的方式使用器械，才能维持幼儿的兴趣;只有幼儿对活动器械感兴趣，才能让幼儿在快乐中学习与运动。如何让幼儿使用同一器械却能玩得更好、更有积极性呢？带着这一思考，园所开展了“一物多玩，让户外器械‘活’起来”的教研活动。

“一物多玩”是园所教师在充分了解幼儿身心发展规律和现有知识水平的基础上，对教育教学方法的一种创新尝试。一方面，“一物多玩”可以在最大程度上发挥现有器械的最大价值，不仅可以创新户外体育活动内容，还可以节约资源，避免浪费;另一方面，因为幼儿受年龄和经验限制，不太会在户外锻炼中自发地对各种器械进行创新探索，因此，教师在户外器械“一物多玩”中发挥着重要的指导作用。

首先，要提高教师“一物多玩”的意识。在“一物多玩”教研活动的前期准备工作中，各班老师根据本班幼儿的年龄特点，挑选一种户外器械，然后集思广益，并收集资料，针对不同年龄段对应的三维目标，开发和挖掘出器械的多种玩法，制作成课件，给全园教学老师进行系统培训，培训既有理论又有实操，以期达到各班老师拿到任何器械都能知道怎么开展户外活动。

其次，要激发幼儿“一物多玩”的兴趣。在“一物多玩”中，教师要运用多种手段、多种方法激发幼儿的兴趣。例如提供幼儿感兴趣的器械，幼儿对新奇的、颜色鲜艳的、有趣味性的器械特别感兴趣，因此活动的积极性也会相应提高。像小班幼儿就可能更喜欢与自己生活经验和需求密切相关的器械，对色彩、形状有較高的要求，如赶小猪、拖拉老鼠等;而中大班幼儿则在体力和智力上有较高的要求，具有多样性、复杂性、挑战性的器械可能更受他们的欢迎。

最后，要保证“一物多玩”的玩法创新。通过研究探索，此次教研初显成效，针对器械“一物多玩”，园所总结出了以下三种创新玩法。

老器械新玩法：在幼儿园，沙包、呼啦圈、篮球、跳绳、轮胎等都是十分常见的户外器械。例如呼啦圈，除了常规玩法，园所还开发了“跳呼啦圈”“抛接呼啦圈”“呼啦圈接火车”等一系列新玩法。呼啦圈材质轻盈，很适合进行户外活动，最常见的就是转呼啦圈，但转呼啦圈对小班幼儿来说太难，于是，我们引导孩子们将呼啦圈拼接成一辆小火车，“呜呜呜……咔嚓咔嚓”，孩子们玩得可欢了。有的幼儿将呼啦圈当成了轮胎，细细的呼啦圈可没有轮胎那么好滚，但他们的兴趣却十分浓厚，因为他们在不断地尝试，每次尝试都会带来进步与惊喜。

多种材料组合新玩法：在探索的前期，很多老师在思考“一物多玩”的时候都局限在一种器械上，而多种器械组合其实可以发挥更大的价值。“为什么不尝试多种器械组合的方式呢？”带着这一问题，老师们又重新思考，仿佛打开了新思路，一下子探索出了更多的玩法。例如轮胎与木板的组合玩法：用轮胎架在木板两端当木桥;用轮胎做支架，架在木板中间做跷跷板;将轮胎沿着木板滚过去，等等。这样一来，老师就将原有的玩法拓展，通过多种器械的组合实现更大的价值。

创设游戏情境的新玩法：户外活动情境的创设对于幼儿的游戏行为具有很大的影响力。同样，游戏环境也可以让材料“活”起来。例如在“捉尾巴”的游戏情境中，绳子就变身“小尾巴”，让幼儿练习躲闪跑;而在“舞龙”游戏中，绳子又变成“龙身”，让幼儿练习集体合作瞄准方向跑。同样是绳子，在不同的游戏情境中，老师开发不同的玩法，就能给幼儿带来不同运动技能的发展。

我们相信，只要长期坚持户外活动器械的“一物多玩”，孩子们一定会玩得愉快、玩得尽兴、玩出花样、玩出聪明才智。

责任编辑/曹小飞