程露露

(安徽中医药大学，安徽 合肥 230038)

0 引言

在新冠肺炎的防控期间，各高校正常开学时间和课堂教学均受到影响。为响应教学的“停课不停教，停课不停学”的要求，各高校积纷纷开展线上教学，其中2020年2月5日，教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》中指出各高校应依托各级各类在线课程平台、校内网络学习空间等，积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动。针对教学秘书一职以及各类在线课程平台的使用，如何加强对院校的线上教学管理是该时段应解决的问题。

1 教学管理存在问题

1.1 教学秘书岗位稳定性低

二级学院教学管理队伍主要由教学院长、系主任、院系教学秘书组成。教学秘书作为二级院系教学管理基层人员，是学校-学院-教师-学生之间信息传递的重要枢纽，关系到全院教学工作的正常运行[1]。因教学工作量大，工作繁杂琐碎，每项工作都需要做到规范无误，因此教学秘书一职工作压力较大，一旦出现纰漏就会造成教学事故。加之，教学秘书的保障制度、利益分配、奖励机制、培训学习机会等缺乏，导致教学秘书对职业前途失去信心，造成教学管理队伍处于不稳定状态。

1.2 教学秘书岗位传承性低

二级学院教学管理需具备学术管理和行政管理，功能教学管理队伍成员应熟悉教育教学规律和相关专业知识。由于各高校不断地扩招，学科和专业门类的增多，二级学院教学管理人员数量也急剧增大，大多数高校将一些非专业的教学管理人员未经培训而补充到教学管理队伍中[2]，兼职教学秘书由于专业跨度大，缺少专业培训，所以工作效率和质量无法保证。……