张扬，郑粉善

(1.延边大学护理学院，吉林 延吉 133000；2.延边大学附属医院，吉林 延吉 133000)

0 引言

情绪智力(Emotional Intelligence，EI)是个人能力的一种，这种能力能够使个体精确地觉知、评估以及表达情绪，能够产生促进思维的情感，理解自己及他人的情绪，并根据情景对情绪进行调节，以促进情感和智力的发展[1]。EI 的概念已被广泛应用于大学生、实习护生、临床医护人员、组织领导者中，近年来逐渐应用于患者的相关研究中。疾病导致的经济压力、家庭角色变化等使患者产生负面情绪，进而影响个体治疗依从性和健康结局。研究发现，EI 可以缓解患者负面情绪，改善生命质量[2,3]。因此，本文对患者的EI 的研究进展进行综述，对情绪智力的理论模型、测量工具、影响因素及相关的干预措施进行叙述，以期为临床医护人员针对性地制定干预措施提高患者情绪智力能力提供参考。

1 EI 的理论模型

EI 最早的理论根源是源于1920 年Thondike 提出的社会智力。1990 年，基于情绪、心理治疗、智力和认知相关领域的研究，Mayer 和Salovey 正式提出EI 的概念[4]。通过研究和实践，EI 这一定义和概念得到了进一步发展，并开发了许多的理论模型，其中影响深远的包括Salovey 和Mayer 的理论模型、Goleman 的理论模型、Petrides 的理论模型及Bar-on 的理论模型。

Salovey 和Mayer 的情绪智力理论 1990 年Salovey 和Mayer 最初提出的EI 包含评估和表达情绪、调节情绪、运用情绪三种因素。1997 年，Salovey 和Mayer 又提出EI 的修正模型，他们认为EI 由4 部分组成：情绪的感知、评估和表达、情感促进思维、理解分析和运用情绪及对情感的反思性调节以促进情绪和智力的发展[5]。……