边 圆，田 伟

西安工程大学服装与服饰学院，陕西 西安 710000

服饰是一个时代的特征和时代文化精髓的映射，能够体现出当时的社会环境和民族文化。服饰不仅仅是单纯的物件，更负载着深刻的精神内涵。制式校服更是如此，校服作为一种载体，对于中小学的学生而言，本身就自带教育功能，它不仅具有普通的服饰文化所没有的特殊功能和文化内涵，还承载着一所学校的校园文化和历史传承重任。

1 中小学校服设计风格现状

纵观中国制式校服，尤其中小学制式校服大多色彩单一，样式单调，各个年龄学段的校服看起来基本毫无差别。随着人们物质生活水平的不断提升，现代社会文化发展也愈发丰富多彩。青少年们追逐时尚，而且全球各个国家都在提倡文化自信，增强国民对自己国家文化的认同感。因此，为了适应社会的发展，制式校服设计改革迫在眉睫。目前，我国制式校服主要存在两个方面的问题，具体如下。

1.1 缺乏美感，借鉴较多

一方面，因为设计元素稀少，且受款式和色彩等方面的限制，导致当前的制式校服穿起来缺乏美感。红、黑、白等主色调比较单调，并未与学生年龄阶段或者身心发展结合，黑红二色单纯的结合，让人看上去非常沉闷且压抑，把本该有着无限朝气的青少年包裹得极其沉重。青少年在这种氛围和环境之下个性得不到发展，只能循规蹈矩。春秋是宽大的长袖、长裤，设计元素是单一的斜杠撞色，线条感生硬、没有美感；……