杨莉辉

摘 要：在当前的初中历史教学中，却出现了较多的问题，严重地阻碍了初中历史教学的开展，尤其是农村初中薄弱学校由于生源差，学生基础薄弱，知识面狭窄等原因，对于历史学科核心素养的培养难以得到有效的落实和开展。因此，文章就农村初中薄弱学校的历史教学为研究方向，对历史学科核心素养的培养进行了详细的阐述。

关键词：农村; 薄弱学校; 历史; 核心素养

核心素养的培养是初中历史教师在教学中必需要给予高度重视和关注的内容，对于学生的历史学习有着至关重要的作用。历史学科核心素养，即时空观念、史料实证、历史理解和解释、历史价值观、家国情怀等。文章将立足于农村薄弱学校历史学科教学中出现的具体问题，从历史学科核心素养出发对学生素质进行提升，希望能够帮助农村历史教师顺利开展教学工作。

一、培养学生的历史时空观念

学生的历史学科核心素养与学生的基础知识是否牢固息息相关，而现在也存在着部分学生基础知识过于薄弱这一问题，在初中历史学科的学习中，学生感到最为困难的莫过于需要记忆和背诵的历史知识点太多，让部分学生对于历史这一学科的学习产生了抵触情绪，不想学、不愿意学习，也有些学生只是死记硬背，没有找准记忆的规律，甚至部分学生在长期无法有效记忆以后，还会出现畏难情绪，学习积极性下降，而且即使学生背诵记忆下来，但也大多数属于死记硬背，对于内容并没有形成真正的了解，难以形成一个良好的历史时空观念，这样就会导致学生在初中历史学习中感到极为吃力，难以有效的、快速的提高自己的历史学习成绩。……