王林洁，李仲洋，张宏玉

（海南医学院国际护理学院，海南省药品和医疗器械审评服务中心，海南 海口 016000）

0 引言

目前，国内助产本科教育刚起步，助产学科体系建设尚需完善，助产学专业课程设置是教学计划的核心，科学合理的课程设置是培养优秀助产专业人才的基础[1]。《助产学导论》属于助产、护理与人文学科之间的边缘课程，是学习助产专业课程的启蒙学科，也有部分院校将其设为核心课程[2]，体验式教学法源于美国心理学家戴维·库伯提出的体验式学习理论，经不断实践发展转变成的一种先行再议而后知的教学模式[3]，有助于让学生产生身临其境的共鸣与体验，深刻理解教学内容，激发学习的兴趣，目前大多应用于护理专业的，还缺乏在助产本科专业学生见习中的应用，尤其是第一学年助产学导论中的应用更是缺乏。因此本研究通过采用内容分析法对37 名助产本科生的《助产学导论》体验式见习日记进行分析，台套体验式见习教学模式的可行性及教学实践中的效果，探讨学生的收获和体验，为助产学导论课程的建设及助产专业的发展提供依据。

1 对象与方法

1.1 研究对象

采用目的抽样法，选取海南医学院2019 级助产本科班37 名学生，其中男1 名，女36 名，年龄19-21 岁。纳入标准：自愿参加调查；完成助产学导论见习。

1.2 研究方法

1.2.1 见习前准备

见习前完成《助产学导论》36 个学时理论学习，内容涉及国内外助产发展概况、助产学理论、助产士的角色、助产健康教育、助产中的希望、失望与丧失悲哀等。……