牛姗 王倩倩 柳娟 程亚兵 王易晓 杨晓星

护理人文关怀是护士与患者共同努力，以增强患者应对疾病和压力的能力、促进其健康而进行的人际间的活动[1]。近年来，随着生物-心理-社会医学模式的变化，临床病人对于被尊重、被关怀等精神层面的需求越来越大，人文护理逐渐成为趋势。而护生作为护理工作者的后备力量，其人文关怀能力也越来越受到重视，因此对护生的教育培养提出了新要求。护生的人文关怀能力如今已成为人文护理教育的重点，加强护理人文关怀教育，符合现代化护理与人文护理相融合的趋势，也是护生全面发展的内在要求[2]。本文就我国护生人文关怀能力现状及其影响因素进行综述，结合现实因素提出针对性的教育启示，以期促进我国人文护理教育发展。

1 护生人文关怀能力现状

1.1 从整体看护生人文关怀能力现状

马语莲[3]指出整体护生人文关怀能力较弱；陈瑜[4]指出我国护生人文关怀能力处于国外常模的低分段水平，且两者相差较大。本课题组对河北省11所医学院校护生的人文关怀品质进行了调查，研究结果显示，河北省护生的人文关怀品质已处于良好水平但人文关怀能力维度得分最低。由此可以看出，人文护理正逐渐被教育者重视并且已经取得一定成果，但由于起点较低、起步较晚，以致效果欠佳，所以人文护理仍需要教育者全力以赴去加强和改进。

1.2 不同层次护生关怀能力现状

姚娟等[5]认为，高职在校护生人文关怀能力处于中等水平；……