李晓梅 陈学军 郭晓君

（莆田学院，福建 莆田 351100）

0 引言

《自动控制原理》课程是自动化专业及相关专业的专业基础课程，传统《自动控制原理》的课堂讲授一般存在教学内容偏多、理论基础知识多、课时受限、以教为主等问题，导致学生对该课程所学知识的应用能力不够高，缺少自主思考，而且传统的考核分为平时成绩及期末成绩，考核形式较单一，难以反映学生的真实学习状况。

改革是解决问题的途径，为提升教学质量，培养学生综合应用专业理论和技术手段去解决实际问题的创新思维、创新精神和创新能力，与学校应用型高级人才培养的需要相适应，以及为学生参加大学生科研、机器人大赛、创新创业、技能竞赛及做本科毕业设计进行有效的知识储备，本课程在教学设计及实施过程遵循以学生为中心原则，结合线上线下混合式教学法，不断推动教学改革探索与实践，同时将科技发展前沿成果、思政元素等引入课程，落实立德树人根本任务。

1 采用线上线下混合式教学法，培养学生的自主学习能力

1.1 教学模式改革，推动课堂革命

充分利用慕课与实体课堂各自的优势，本课题引进中国大学MOOC 平台的国家级精品课程《自动控制原理》，结合本校学生学习基础，进行异步SPOC 线上线下混合式教学。 异步SPOC 教学页面如图1 所示。

图1 异步SPOC 教学页面

坚持以学生发展为中心的教学理念，在混合式教学过程中注重采取有效的教学手段，如案例式教学法、讨论式教学法、合作式教学法、练习法等，积极采用信息化教学手段，提供多样化的学习任务，激发学生的学习热情和积极主动性，从而提升教学质量。……