张 娜

（宿迁高等师范学校 江苏宿迁 223800）

随着计算机技术的发展，微课的理念也被提出，所谓微课就是指一种将教学中需要学习的知识点以短小的视频呈现出来，在短时间内让学生理解某知识点的学习方法。通过微课学生就能将碎片化的时间利用起来，微课往往做得有趣精简，也能保证学生对于微课学习的兴趣，计算机基础知识通过微课的方式就能生动地呈现出来，实现教师的教学目标。

一、以学生兴趣为出发点构建微课

微课内容的精简和时长的简短就决定了为了必须以学生的兴趣为出发点，在短时间内有效吸引学生的注意力，让学生能够通过微课了解某一知识点。计算机基础分为理论与实操两部分，计算机基础理论部分对于五年制幼儿师范学校的学生来说还是有一定难度的，所以教师可以运用微课将计算机基础理论化整为零让学生能够更好地参与进教学。教师在进行教学的时候要迎合学生的兴趣，结合学生的喜好进行微课设计，让学生能够最高效率地实现计算机基础知识的学习。

例如，教师在进行教学的时候可以通过网络了解当下时代最流行的网络“梗”，将这些融入进微课设计中，通过这些有趣的内容丰富课堂，让学生能够在轻松的氛围下进行学习，学生学习计算机基础的效率就会提升。教师还可以通过视频绚烂的视觉效果吸引学生的注意力，或者通过有趣的视频设计激发学生内在的学习兴趣。通过带动学生的兴趣，微课的作用就能最大程度地体现。通过微课进行教学学生就能不断提升自己对于计算机基础知识的学习和认识。教师在教学的时候要不断提升自己对于学生的认识，教师也可以通过网络调查问卷的方式提升自己对于学生的了解，进而不断改进自己的微课教学方式，从而实现微课教学的目的。

二、与学生学习的专业相融合构建微课

计算机基础知识的学习是为了让学生能够在日后在工作的时候使用，也就是说计算机基础知识的学生最终是要落实在实践中的，五年制幼儿师范学生作为将来的幼儿教师，他们应用计算机知识的场景会有很多，所以教师在进行计算机基础教学的时候要考虑到学生的专业，设计微课内容的时候可以将微课和学生的专业场景结合。通过这种结合专业场景的方式，一方面能够提升学生对于计算机基础知识的认识和了解，一方面能够帮助学生认识专业知识和实践的结合方式，微课的作用就能得到充分发挥，计算机教学更能有助于学生将来的发展与进步。

例如，教师在进行教学的时候可以根据学生的专业进行微课设计，五年制幼儿师范学生需要学习很多内容，像是音乐、舞蹈、幼儿教学理论等等，教师可以研究学生学习的环节进行微课设计。诸如学生在将来从事幼儿教师职业的时候可能会面临学生的心理健康教育内容，教师可以在进行计算机基础教学的前提下结合这些现实场景进行微课设计，教师可以将Powerpoint、Flash技术与心理健康教育相结合，也能通过构建心理健康游戏的方式实现微课内容的创新，从而让学生能够将实际中的场景与计算机基础教学相结合，让学生能够在简短精炼的微课视频中快速理解两种学科的交叉，提升学生的实践应用能力。

三、构建完善评价体制落实微课效果

微课教学的缺点之一就是学生学习的时候全靠自觉，学生能力是否真的得到提升是难以评定的，所以教师要构建完善的评估体系让微课的作用能够得到落实。计算机教学主要是考查学生的理论知识水平和实践能力，教师可以通过完善的评价体制针对这两方面进行评价，教师在建设评价体制的时候要制定适合的标准，以鉴定学生内在能力为出发点进行标准设定。教师要将学生的能力的评定放在第一位，认识到教师进行计算机基础学习的目的在于提升个人的能力而不是单纯地学会知识。

四、总结

计算机技术的发展使得微课越来越广泛地使用在教学中，学生通过微课进行学习的最终目的是为了实现自我能力的提升，教师在设计微课教学的时候要考虑到学生的兴趣和学生的专业，运用学生会感兴趣的微课提升学生的学习主动性，通过与专业结合的方式提升学生的实际应用能力，通过构建评价机制落实微课教学的效果。