探讨如何在小学科学教学中渗透环保教育

2021-01-04何强

科学咨询 2021年12期

何强

（四川射洪经开区第一小学校四川遂宁 629201）

引言：环保教育在社会发展中是一个备受关注的话题，环保既是一种责任，也是一种意识。而在小学科学教学中融入环保教育，利于学生更好地吸收科学知识，同时培养环保理念，这对于学生综合素养的提高意义非凡。基于科学的视角将生活中的环保问题做思考，再用科学的视角来解读，学生对环保的重要性将更强烈，对于科学知识的理解也更透彻，将有效加快学生的发展。

一、合理开发小学科学教材，注重把握其中的环保内容

对于小学阶段科学教育，它是一门综合性的科学、科普类学科，其中涉及到了自然环境变化、动物、植物、生态等自然界一系列科学解释的内容，在学习中培养学生科学性素养与创新性思维。可以说，科学教育书籍涵盖了很多环保教育内容需要教师在其中做深入挖掘，并借助科学的视角来引发学生思考，启发学生共鸣，从而培养学生的环保意识。就比如说在苏教版的科学教材中有这样一课《寻找生物的家园》，对于这篇文章的学习，教师需要充分地利用科学教材资源来传递环境保护理念。于是教师可以利用多媒体设备播放我们地球自然界中各类各样的动物，这类动物就有动物园的老虎、狮子、熊猫、猎豹、大象等。通过图片的播放，教师引导学生提问：同学们，你们见过这些动物吗？有谁知道这些动物生存在哪里？同学们思考了以后就有人回答道在动物园，也有的回答在森林、还有的回答在大海。教师并没有说谁对谁错，还是继续用多媒体，然后通过多媒体来播放视频。视频的内容就包括了大象、狮子、老虎、企鹅……。而视频中，狮子生活的地方是非洲的大草原，而不是我们熟知的动物园，老虎生存在森林、企鹅生存在南极冰山……教师让学生看了视频以后就又提问到：为什么越来越多的小动物会生存在动物园？它们为什么不生存在自己的家？学生们纷纷思考，有的回答：动物们只是一部分就在这里、还有的说家园被破坏……不管哪一种理由，同学们都没说错，于是教师就进行今天的课文学习，然后对学生们讲道：如果我们再不保护环境，将有越来越多的动物失去家园，而最后连动物园的动物也将离我们而去。同学们听了纷纷低下头思考，而这个时候通过视频的演示，学生们对动物产生了同情，同时也加深了自身对环保的重视。

二、通过探究式教学，渗透环保意识

探究式教学在目前的小学教育中非常常见，这种教学模式能够引发学生自主思考、自主学习，对学生思维能力有很好地培养效果。而在小学科学教育中就可以应用这种教学方法渗透环保教育，不仅能够提高学生兴趣也可以有效加快学生发展。不过应用这种方法对教师能力较高，教师本身需要具备良好的环保意识。如教师对我们生活中常见的污染有很大了解？常见的污染有哪些？对我们人有哪些危害？全国各地出现的污染问题有哪些等，都可以成为话题的关注点。引导学生思考，从你融入环保教育内容。就比如说在苏教版的科学教学中有《生态平衡》这一课，这节课堂中，教师就可以借助多媒体设备创设生态平衡场景，如在一个美丽的河边，荷叶上停留着青蛙，青蛙之上飞行着蚊虫，而水面还有很多蚊虫在啃食荷叶……而这个场景可以让学生思考这三个是什么关系，经过教师的提醒，学生们发现一个惊奇的地方：青蛙以蚊虫为食物、蚊虫以荷叶中的水草为食物、而水草靠水环境的营养而生存。于是教师就对学生问道：如果哪一天河水被污染，请问青蛙还有吗？蚊虫会不会增多？学生们经过教师这一提问，纷纷思考。有的同学说道：青蛙会消失，因为水被污染了，它需要喝水，同时蚊虫也会死掉，它没有了食物，水中的植物也会死。教师听了连连点头，但是也摇头，于是说道：水中的青蛙会死掉，但是蚊虫可能不会死掉，水被污染很能会更多的滋生蚊虫，而植物虽然死掉，但是周围的植物会被蚊虫等有害昆虫破坏，缺少青蛙这种天敌，就会引起环境失衡，那么请问会带来什么危害？同学们想了以后说道：可能青蛙减少，蚊虫会去破坏植物。庄稼，导致森林资源被破坏……教师听了以后点头，并引入了今天的环保知识，说道：由于河水被污染，整个生态的稳定受到破坏，就会对整个环境带来灾难性影响。因此学生们以后要保护好环境，人人有责。通过这种教学探究，从而灌输环保教育理念。

三、通过实践操作来培养学生环保意识

不少学生都知道不能随便乱扔垃圾，而随便乱扔垃圾很可能给环境带来严重的破坏。因此在生活中，我们都可以随处可见垃圾箱，同时这些垃圾箱也做了分类的提醒，如一些垃圾箱上会注明哪些可以回收、哪些不可以回收。因此这次就可以以生活中常见的垃圾来开展相应的实践活动，通过活动来引入环保教育内容。而本次的文章以苏教版的《塑料》为教学案例，展开相应呢研究。

首先是课堂上，教师事先拿出自己准备好的一袋垃圾在课堂前导入自己准备好的大纸箱中，其中就包括了如塑料袋、废纸、干电池、粉笔头、易拉罐等等。然后让学生们对这些垃圾进行分类。然后分类结束问道：为什么电池是不可回收呢？而塑料瓶却可以回收呢？若这些东西都没有获得回收，流入自然会怎么样？教师提出问题，让学生去思考，学生们听了有的说道：电池有污染，塑料瓶没有污染，所以可以回收。老师听了点头，继续补充道：塑料瓶可以回收，但是它也有污染，塑料在环境中难以被微生物降解，如果不及时处理，会破坏环境；而电池是污染性大。同时缺少回收价值，如电池丢弃在户外，可能会导致一棵大树死亡，它的危害性非常大，通过此，培养学生环保意识。