杨晓娟

（新疆哈密市巴里坤镇第三幼儿园 新疆哈密 839200）

引言：合唱主要就是全体的一种艺术表现形式，并且要求合唱者在表演的过程中应当注意音色平稳，音量搭配的协调性，并且对学生的演唱能力也有着较高的要求。在小学音乐教学过程中运用合唱教学的方式，通过合唱教学的方式可以使音乐的教学活动更加丰富，从而使学生可以积极地参与到音乐的教学活动当中。学生在参与到活动的过程中，教师应当积极地发现学生的错误，并且及时地纠正。

一、目前小学音乐合唱教学当中存在的问题

（一）小学生年纪普遍偏小，合唱任务过于艰巨

当前小学音乐合唱教学当中，小学音乐的比例较小，产生这一问题的主要原因就是合唱教学的形式过于隆重，从而就会导致场面难以控制，对于小学生来说，本身对音乐知识的认知过少，在演唱的过程中很容易就会出现声音高低起伏的情况，形成学生一致跑调的尴尬局面，从而就会形成教师与学生合作之间出现困难。

（二）音乐教师对合唱教学没有充分的认识

在音乐教学合唱教学过程中，教师并没有对合唱教学有充分的认知，而且音乐教师也只是将合唱教学当成一种活动，属于消耗学生的课堂时间，并且在潜意识当中还会出现排斥的心理情绪。大部分的音乐教师只是将这门课程认为是学生基本合唱知识的掌握，并没有对学生的合唱发展给予高度的重视。

二、合唱基础训练在小学音乐课堂唱歌教学的策略研究

（一）培养学生兴趣，激发学生积极性

对于小学生来说，推动其学习的主要动力就是兴趣，只有学生产生了浓厚的兴趣，才能够促进学生学习效果的不断提升，从而实现对知识内容的真正掌握，提升学生对知识内容的理解。因此，小学音乐教师必要注重对学生兴趣的培养，从而促进学生鉴赏能力的提升，确保后期合唱教学的顺利进行[1]。小学生的身心发展都不成熟，其对于新鲜事物存在着很强的好奇心，也容易受到外界环境的影响，因此，教师应当采取学生更加喜欢的教学方式，从而培养学生的兴趣，体会到音乐中的乐趣。

例如在《幸福拍手歌》的歌曲学习中，教师可以通过引导学生说出自己感到幸福的事情，从而营造氛围，进行歌曲的合唱教学活动，使学生能够真切地体会到音乐的魅力，体验合唱带来的震撼，促进学生对合唱含义的真正了解。通过对歌曲的合唱激发学生对音乐学习的兴趣，从而在合唱的教学中逐渐提升学生的欣赏能力，提升学生对合唱的积极性，使小学生更加自主地参与到合唱的教学中。同时，教师要注重对于合唱中存在的问题进行及时地发现和更正，提升合唱课堂教学的效率。

（二）培养学生合作能力，促进合唱效果提升

若想使合唱的效果达到一定的高度，就需要合唱中的每位学生都做到音调和声高的统一性，否则合唱的效果就无法得到真正地发挥，合唱也就失去了意义。因此，小学音乐教师应当注重对学生协作能力的培养，促进学生之间相互默契的提升，从而使合唱教学的效果得到显著的提升。

例如在《萤火虫》的歌曲学习中，教师可以让学生通过歌词的描述找出萤火虫的高尚品质，结合图片和视频让学生更加直观地了解萤火虫的特点。接下来可以通过小组的形式，让学生进行不断的沟通和探讨，感受这首歌曲中所表达的感情，让学生能够更加深入体现歌曲所表达的含义。同时教师还可以组织学生进行以小组为单位的演唱活动，明确组内成员的主要任务，有的负责主唱、有的负责伴奏等等，从而使学生能够有针对性地进行练习，提升学生的歌唱能力，促进小组之间更好地进行合作，降低合唱的难度，提升学生在合唱中的能力。

（三）培养学生鉴赏能力，加深对作品的了解

音乐教学中，小学生鉴赏能力的培养和提升，能够极大地促进合唱教学效果的不断提升。合唱作为音乐的一种表现形式，需要学生能够达到对作品的深入理解，只有真正地做到了对音乐作品的了解，才能够演唱出其中真正想要表达的感情，从而有效提升合唱的效果。合唱过程中，学生对合唱作品的了解深度，直接影响着对于歌曲感情的诠释是否恰当[2]。学生在演唱中，只有做到对歌曲情感的准确把握，才能够更好地控制演唱时的音调，从而做到对歌曲感情的充分发挥。

例如，在《浏阳河》的歌曲学习中，教师可以通过为学生播放《浏阳河》合唱音频的方式，让学生充分感受到其中带来的震撼，真切地体会到歌曲中的情感，从而使学生能够通过自身角度做到对歌曲中情感的真正体会。同时，教师还要注重对学生的正确引导，使学生能够正确理解和诠释歌曲中的情感。在歌曲合唱的练习和训练中，让学生能够身临其境地感受到歌曲的情感表达，促进学生的深入体现，提升学生对音乐的记忆。合唱中教师还应当注重对学生肢体动作的调动，使学生能够达到多重感官的互相协调，促进学生综合能力的提高，实现学生音乐素养的提升。[3]

三、结束语

总而言之，促进学生合唱能力的提升并不是一蹴而就的过程，需要长时间的不断积累才可以达到理想的效果，当然好的方式才是关键，教师自身的引导以及配合也是关键。教师应当更加重视小学生对音乐的兴趣以及合唱能力的提升，还需要对教师的正确指挥加以定期培训。