（江苏师范大学外国语学院,江苏徐州 221000）

一、引言

电影《青春之旅》是一部上映于2014年的日本漫改电影。讲述高中女生吉冈双叶某日意外重逢了曾在初中时代有过交集的男生田中洸之后发生的一系列故事。电影对每一角色的人物刻画非常细致，情节也非常具有感染力。本文尝试在会话分析视角下对该电影中的人物对白进行考察，着重探讨其中出现的违反会话合作原则的语言现象及非言语行为，以此分析作品中的人物性格、人物关系及剧情走向，期望达到让观众更加注重影视作品台词魅力、提高观众观影体验的目的。

二、会话分析理论

美国哲学家Grice（1975）[1]认为，在所有的语言交际活动中为了达到特定的目的，说话人和听话人之间存在着一种默契，一种双方都应该遵守的原则，他称这种原则为会话的“合作原则”（Cooperative Principle，简称CP）。合作原则包含四条准则，即：“量的准则”“质的准则”“关系准则”“方式准则”[2]。这四条准则具有高度的概括力和较强的解释力，对人们进行高效率的交谈具有较高的指导意义

而当人们故意违反“合作原则”的某一准则时便会产生会话含义[3]。我们可以通过推测会话含义去探究说话者的真实意图。可以说台词是文学创作者们在创作时所需面临的一个关键问题，也是读者、观众们评价文学作品的一个重要角度。因此，本文决定从会话分析的角度对电影《青春之旅》进行探讨。

三、《青春之旅》中的对白分析

本文对整部影片中的台词进行了文字转写，发现其中违反会话合作原则的地方共有24处，具体数量分布情况如表1所示。

表1 电影《青春之旅》中违反合作原则的对白数量统计表

通过表1我们可以看出，电影《青春之旅》中的对白分别违反了合作原则中的“量的准则”“质的准则”“关系准则”及“方式准则”。其中违反“质的准则”的情况最少，这说明剧中人物说话时普遍重视会话的真实性，在交朋友时都注重以诚待人。这也是影片所想要表达的一个主题。违反“关系准则”的情况最多，这反映了日常交流中所用到的语言的可推导性[4]。口头交流中使用的语言具有一定的跳脱性，从字面意义上看往往答非所问，但结合合作原则及具体的语境等加以推导，便能发现话语中的隐含意义，从而实现完整的交流。在观影过程中，观众可以通过对违反合作原则的对白进行解读来提高自己的观影体验。

本文将对违反上述四个原则的对白分别进行分析，从会话分析的视角探究影片中的对白对塑造角色及推动情节发展所起的作用。

1.违反“量的准则”

例1：

馬渕：俺のせい？

双葉：違う。自分のせい。今のは八つあたり。ごめん。本当は、中学の時悠里とおんなじようにハブられてたの。田中君がいなくなったあとずっと独りだった。だからー、高校はうまくやろうって。ずっと、自分に嘘ついて、友達に合わせてた。だからこんなふうに、あっさり終わっちゃったんだ。

这里双叶与朋友争吵后友情破裂，心情不好，把气撒在了马渊身上，马渊问她“俺のせい？”，双叶回答马渊不是他的错，“違う。自分のせい。”按照“量的准则”，双叶此时就应终止回话了，但她紧接着就向马渊讲起了自己过去的经历，这违反了“量的准则”。这里是她第一次向他人吐露心声，体现出了她对马渊的信任和喜欢。

例2：

悠里：私、馬渕君のことが好きになっちゃったみたい。

双葉：え！あっ、あぁー、そうなんだ。

悠里：なんとなく、双葉ちゃんも好きなのかなと思って。

双葉：ないないないないない！中学一緒だっただけで、あんな底意地が悪くて、全力出さない俺カッコよくね？みたいなスカした奴。今はなんとも。

这里双叶被悠里问及是否喜欢马渊之后先是给出了否定的回答，接着马上又贬低了马渊在自己心里的形象，这部分话语违反了“量的准则”。且在双叶在回答时伴随着剧烈的摇头的动作，四肢僵硬，可以看出双叶受到了惊吓。她的回答一方面反映出她重视友情，另一方面也是其逃避自己内心真实想法的体现。在此之前她不确定自己是否喜欢马渊，但通过此次对话，她意识到了自己是喜欢马渊的，可以说这段对话是推动接下来情节发展的一个关键点。

2.违反“质的准则”

例3：

男子：あいつ、5組に槙田っていうすっげえかわいいこがいるって言ってたんだよね。

悠里：そんなことないよぉ。

男子：うわ、今の超かわいい！

悠里：（笑）

这里是一位男生和女主双叶后期好友悠里的对话。男生见悠里很可爱上前搭讪，用“すっげえかわいい”来夸赞悠里可爱，符合事实，但她却回答“そんなことないよぉ。”，这违反了“质的准则”。随后男生又夸赞了一句“今の超かわいい”，悠里没有进行言语回答，而是用笑容做出回应。可以看出悠里是个有些内向的女生，但她后来却主动去认识女主，可以看出她是很欣赏女主的，这也为她们后来发展成好朋友做了铺垫。

例4：

女子：双葉、まさか恋愛経験…

双葉：ない！全然ない！（笑）

这里课间聊天，一位女生问双叶有没有谈过恋爱，双叶给出了否定回答“ない！”。但她曾经是谈过恋爱的，这违反了“质的准则”。她为了融入小团体中而将自己伪装成没有异性缘的样子。但通过伪装过的自己去交朋友并非可取之道，此处为后期她与小团体关系破裂做了铺垫。

3.违反“关系准则”

另外，教师在日常教学中，还可以使用多媒体的方式，创设特定的情境，让学生在情境里学到相关的知识，获得收获。例如在学习《口技》这篇文章的时候，我直接利用多媒体的手段再现了当时口技所营造出的场景，以此来帮助学生理解课文内容，加深他们对课文的记忆。

例5：

女子1：あっ、双葉！

双葉：おはよう！

女子1：席ここ、席ここ。

双葉：ここ？

女子2：私の後ろだって。

双葉：ラッキー！

这里是开学大家刚见面的场景。女生1告诉双叶她的座位在自己的前面，双叶为确认消息回问“ここ？”，此时根据“关系准则”，对方应回答是或否，但女生2却替女生1回了看似不关联的“私の後ろだって。”，这违背了“关系准则”。在这群人中，双叶的地位相对较低，所以女生2说出的这句话在回答双叶问题的同时也彰显了自己的优越地位。双叶明白了其话语中蕴含的意思，回了句“ラッキー！”，维持了女生2的优越地位。借此我们可以看出双叶的性格中有脆弱的一面，她因为重视朋友，所以害怕失去朋友。

例6：

悠里：大丈夫？

双葉：初めて誰かに好きって言われた。

这里是双叶被菊池告白后和悠里进行的对话。悠里问她“大丈夫？”，她没有正面回答，而是说这是她第一次被别人告白，这违反了“关系准则”。当时双叶刚被马渊拒绝交往就收到了菊池的告白，从这段对话中可以看出菊池的告白对双叶是有效的，即双叶真的有可能会放弃马渊而和菊池在一起，此处一句话便使剧情变得更加精彩了。

4.违反“方式准则”

例7：

女子：双葉、まさか恋愛経験…

双葉：ない！全然ない！（笑）

这里双叶被女生问及有没有谈过恋爱，双叶给出了否定回答“ない”后，又重复回答了一句“全然ない”，这违反了“方式准则”。表现出了她的慌张。由于双叶想要融入的群体看不惯受男生欢迎的女生，所以双叶平时将自己伪装成了一个没有异性缘的女生，这里可以看出双叶在这个群体中一直压抑着真实的自己，这也为后期她与朋友关系破裂埋下了导火索。

例8：

馬渕：再会のハグでもしとく？ほら。

双葉：しないし！そんなのしないし！

这里双叶和马渊时隔三年再度相逢，马渊问双叶要不要来个拥抱，双叶马上就拒绝了，且连用了两个“ない”，这违反了“方式准则”，且回答时眼神慌张，摇摆不定。可以看出双叶这时的性格是比较被动的，而后期的双叶在朋友的鼓励下主动去追求马渊，性格上发生了积极的转变。同时这也能够让观众了解结交与自己志同道合的朋友的重要性，非常适合处在懵懂青春期的中学生观看。

四、结语

本文从会话分析的角度对电影《青春之旅》中的对白进行了考察。通过分析影片中违反会话合作原则的对白推敲出场人物的性格特点及各人物之间的关系，也发掘到了影片中潜藏着的一些推动剧情发展的关键因素，充分地验证了影片中对白的重要性。希望通过本文提高观众对影视剧中台词的关注度，并借此丰富自己的观影体验。