陈雨琼

不久之前，我在阅读《教学勇气：漫步教师心灵》一书时，获得了些许启示：只是从教学技巧层面开展的教学，不能成为教育的艺术，好的教育应该是获得自身的完整，认同自身的价值。面对当下的应试教育大潮，面对教师教师焦虑迷惘的内心，此书引领教师从意识层面，对课堂教学展开了新的审视与重构，除了课本知识以外，拖动学生实践能力的发展。当下多样化的，依托信息设备、互联网之下的教学手段层出不穷，应接不暇。而在教学实践当中，教师很容易在模仿、复制这些教学手段的过程中迷失自我，一点点流失自身的教学特色。

而《教学勇气：漫步教师心灵》一书的特色在于帕克·帕尔默提出“优秀的教学不能被降格为技术”这一核心思想理念。教师应该在完善自我的基础上，无论学生的水平如何，存在怎样的差异，教师都应将学生当作知心朋友，坚持一视同仁，在和他们的交流中善于听取意见和建议，在学生的面前塑造良好的形象。在和学生交流过程中，我会发现，随着年龄的增长，学生和教师的关系会越来越趋于平淡，学生不愿意和教师交流。如果想要成为学生信任的老师，需要平时言行一致，用语言和行动教育学生，潜移默化地影响学生。从内像外的发挥自身的主动性，要尊重和理解学生，与学生建立和谐的关系，注重培养学生的口语交际能力、文明礼貌意识和良好的行为习惯。

在小学阶段，教学内容也会愈发丰富。……