肖水

摘要：由于学习兴趣是初中生数学学习的动力，因此学习兴趣对学生数学学习起着至关重要的作用。初中数学教学有别于其它学科。边远农村环境的特殊性，使初中生学习意识不强，缺乏主动性和积极性。农村初中生数学教学观念的滞后，导致数学学习缺乏热情和兴趣，学习效率低，学习效果不理想。本文针对农村地区存在的这些问题，以农村初中生数学学习兴趣为线索，对农村初中生数学学习兴趣现状进行分析，并对产生兴趣的原因进行分析。

关键词：农村初中学生;数学学习兴趣;现状对策

前言

由于受到社会环境、家庭观念、学习条件等因素的制约，加之农村偏远，交通不便，信息交流困难。乡村初中学生大多性格内向，竞争意识不强，思维保守，数学基础薄弱，知识缺乏，思维转化慢，主动性和积极性不高。总体而言，农村初中生数学基础普遍较低。所以在日常教学中，数学教师反复强调的一些知识点仍然不扎实，学生不能把握重点。对于家庭的影响也很大。父母的思想影响着学生的思想，使他们不能全心全意地投入到学习中，导致学习效率低下，成绩不理想。

一、初中数学学习现状及原因

1.缺乏学习数学兴趣

科研兴趣是学生学习的动力源泉。具有较强的求知欲，积极寻求知识，参与学习活动。对初中生来说，学习热情主要取决于学习兴趣和克服困难的毅力。对于数学学习不感兴趣的学生数学表现较差，说明学习成绩与数学学习兴趣密切相关。能最大程度地激发学生的学习兴趣，从而有效地调动学生的学习积极性。初中数学相对于小学数学来说，知识面逐渐扩大，学习方式、教学方法都发生了很大变化。研究方法和思维能力要相应改变。

2.掌握知识与技能不够系统

初中数学的内容比小学数学更有组织、系统。由于教科书知识与数学知识掌握技能的联系，如果学生不能达到前一次学习的要求，不能及时掌握知识和形成技能，就会出现持续学习不能衔接的薄弱环节，跟不上整个学习过程，导致学习放松和成绩分化。有些学生发现学习越来越难，逐渐放弃学习，成绩急剧下降。

3.缺乏学习的主动性和积极性

大多数学生学习数学是被动的，认为只需上课认真听讲即可。课后我们通常不预习或复习。而是一种反应。没有寻找规则和总结。我不懂数学原理、定理和公式。依靠临摹，忽略必要的巩固、记忆和回顾。这种方法会模仿常规题型，用公式来解决问题，造成先交作业后交作业，不能发挥作业练习在巩固和深化理解知识中应有的作用，导致学习的积极性不高。

二、提高数学成绩的对策

1.培养学生学习数学的兴趣

这是学生爱学习的动力。数学学习兴趣较强，具有较强的求知欲望，积极学习;应从教材和教学方法上下功夫，搞好备课和教学，营造学习氛围，想方设法激发学生的学习兴趣，使学生在学习初期就对其产生浓厚的兴趣。七年级数学基础阶段的教学主要是消除学生的恐惧心理，提高学生的学习兴趣，用学生的数学兴趣和教学艺术感染学生，培养学生学习数学的兴趣当然有多种途径。在教学活动中，要让学生积极参与，体验成功的喜悦：创设有利于数学学习的竞赛环境，充分发挥数学的作用;提高教师自身的教学艺术等。

2.教会学生学习的方法

青少年学生的数量学习能力较差，主要表现在对学生的理解、掌握和运用基本技能上。加强基础知识，掌握基本技能，提高学生的综合素质。对此，应加强旧知识的复习和基本技能训练，起点较低，基础知识训练可使学生巩固和提高所学知识，具有学习新知识所必需的基本能力，从而促进新知识的学习和掌握。有些后进生花费大量的时间在数学上，而成绩却不令人满意，这是学习不适应的表现之一。

强化对学生学习方法的指导，一方面要自觉地培养学生正确的数学学习观念;另一方面，在教学中要加强学习方法的引导和心理辅导。如学前阅读，要求学生反复阅读、体验、思考重要概念、公式、规则、定理，关注知识的形成过程，给难理解的概念打上标记，让课堂出问题。教师在教学前要先做一份预习大纲，以便学生有一个明确的目标。

3.灵活运用教学方法

中等教育中数学与生活联系密切，知识性强，现实性强，趣味性强。第一，注重课堂教学的导入。运用不同的教学形式和方法，调动学生的主动性，激发学生的参与意识。根据需要提出问题，创造一个生动有趣的学习环境。我相信，在这样一个宽松的环境下，同学们一定会有兴趣，积极参与学习。第二，让学生充分参与实践操作。教材也安排了大量的练习，以适应初中生的性格特征。用自制的教具，尽可能优化课堂结构，激发学生的学习兴趣。

4.教师要引导学生学习数学

学数学过程中，难免会出现各种问题和困难。教师在这一过程中，要正确有效地引导学生解决这些问题和难题。学生在解决这些问题与困难的过程中，自然会感受到成功的喜悦与满足，进而培养学生的自信。教师不应抛弃学习不好的学生。对学习成绩较差的学生，教师应选择适当的方法对其进行指导和引导，使其重新树立数学自信，在数学学习中加倍努力。

5.教师要努力提高专业知识

身为教师，我们应该努力丰富知识，因为老师是学生的榜样。在日常教学中，教师如果认真负责，那么学生在日常学习中就会谨慎。老师要不断提高修养，让学生尊师爱学。此外，教师要提高专业知识，遇到学生不能理解的问题，可详细讲解，让学生对老师有信心，对数学学习产生兴趣。

6.营造自主探索的氛围

大部分农村初中生在做家庭作业之前，习惯听讲。它们极少动脑筋，很少有提前预习，更不谈深入的发展和探索。这就需要教师努力发展学生的智力和能力。如“相似三角形”一章，课前教师让学生用纸盒剪出三种不同类型的相似三角形，即直角、锐角、钝角，然后观察其特征，再进行总结。课下，教师要求学生分别解释他们用什么原理剪出相似的三角形。事实上，当学生提前预习课本，将三种不同类型的类似三角形剪掉后，就已对相似三角形有了深刻的了解。教师将指导学生进一步探索，让学生真正掌握。学几何的时候，让学生多做些，对学生理解和探究几何很有帮助。

再就是是对学生的总结与反思。在数学知识的建构中，二者的关系更为重要，那么总结與反思就是培养核心素养的途径。以“如何达到三角的稳定”等问题为导向，学生们可以在学习过程中净化思维，透过反省比较与分析。若教师正确提醒学生这是通过数学抽象和数学经验所形成的理解，那么理解数学抽象与学生数学思维的能力就可以在一定程度上得到渗透和培养。

结语

由于数学学习兴趣的培养是初中生学好数学的关键，一直没有很好的方法培养学生的数学学习兴趣。今后的研究应注重数学学习兴趣的培养，并对不同地区、不同学校、不同学生进行相应的实验，寻找合理的数学学习方法。在各种实验的基础上，我们找到了培养学生数学学习兴趣的切实可行的方法，并经实践验证。

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