新课程标准要求中学语文课程要拓宽学习以及运用的领域，强调跨学科学习，其根本目的在于开拓学生的眼界，提升阅读教学的实效性。在传统语文阅读教学中，更多的是注重文学性，教师缺乏跨学科教学的思维，在教学中没有充分挖掘阅读文本中隐含的其它信息。在当前信息大爆炸的背景下，传统的阅读教学模式限制了学生的发展，迫切需要改变教学模式，突出语文阅读教学的全面性，这就要求教师必须要具备跨学科思维，从更为宏观的角度引导学生进行阅读，从多元化角度解读阅读文本，从而使语文阅读教学不仅仅作用于语文学科本身，也反哺其它学科。教师在开展教学活动时，要转变思路，尝试多角度挖掘阅读文本的信息，跨学科开展语文阅读教学。

一、跨学科语文阅读教学概述

目前，學术界关于跨学科并未形成统一的认识，很多专家学者虽然都在自己研究的领域中对跨学科做出了解释或者界定，但是并未形成既定的概念。跨学科在英语中是Interdisciplinary，是在disciplinary的基础上加前缀inter构成的，英语中对于Interdisciplinary的解释是涉及两种以上训练的;涉及两门以上学科的[1]。而OECD组织对于跨学科的定义是两门或者两门以上学科间的联系，从思想上的简单交流到较大领域内教育与研究之间的相互关联均称之为跨学科。在教学领域，笔者认为跨学科是以某个学科为核心，选择一个题目，以这个题目为中心，从不同学科的角度设计教学活动。……