名著历经时代的考验，不仅具备极高的审美价值和艺术价值，而且具备深厚的内涵，是经久不衰的文学作品。经常阅读名著，不但可以熏陶学生的心灵，还可以塑造学生的性情，使学生形成较高的人文素养与文化底蕴。尤其在初中阶段，名著阅读教学是极为关键的教学内容。只有采取多元化的教學策略，才能让学生真正领略名著的不朽魅力。

一、利用比较阅读，提高鉴赏能力

名著阅读是语文阅读教学的重要组成部分，尤其在素质教育理念大行其道的当下，名著阅读的重要性更是日益显著。然而常规的阅读教学模式，并不能让学生彻底领略名著的精华，而同类比较阅读法可以实现这个目的。所谓同类比较阅读法，就是将具备相似性的名著放在一处进行比对，从而帮助学生抓住文本的本质特征，使学生由浅入深地构建阅读框架，真正将薄书读厚，厚书读薄，进而提高学生的阅读鉴赏能力。在比较阅读过程中，有利于学生掌握名著的深刻内涵。

例如，统编版初中语文九年级上册教材推荐的必读书目是施耐庵《水浒传》，而八年级下册教材推荐的自主阅读书目之一是罗曼·罗兰《名人传》。之所以将这两部名著并列在一处，是因为它们本身具备对比阅读的条件。首先，这两部名著看似都以人物刻画为主，但存在极强的差异性：第一，《水浒传》是我国古代四大名著之一，而《名人传》来自国外作家，本身具备地域差异性;第二，《水浒传》这部名著中出现了众多人物，刻画的是人物群像，包含众多人物故事。……