刘顺初，肖卓霖

（清远职业技术学院a.组织人事处；b.食品药品学院，广东清远511510）

1 引言

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。为进一步加强我国师德师风建设，2018 年教育部印发《新时代高校教师职业行为十项准则》，制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，针对主要问题、突出问题划定基本底线。这也是造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举。新时代对师德师风师能提出了新使命、新任务，师德建设应与育人方式改革协同推进，以“立德树人”教育实践为载体，以高职院校所提供的组织条件为保障，实现师德建设与育人方式改革的协同发展，从而让高职院校培育的专业人才在走出校门后，在“尊道德、有自信、讲奉献、重实干、求进取等方面有着新风貌”[1]。

2 新时代高职院校教师师德建设与育人方式改革的内在联系

教师是道德之典范、知识之化身、人格之楷模、智慧之引领，“教师对社会发展和政治制度的理解将深刻影响学生的价值观和世界观”[2]。高职院校开展师德师风建设是基于广大教师成为学生专业发展与身心健康成长引路人的需要，以“四个统一”为目标，重视学生人生观、价值观、世界观的培养与塑造，带头弘扬中华传统美德与社会主义道德，坚守精神家园与人格底线，以自己良好的言行去影响学生。从新时代高职院校教师师德建设的目标与内容来看，职业院校应完善当前职业教育、培训体系，注重师德师风坚守，提高高职教师队伍的整体素质。……