王 娟 王翠巧 董 雪

（河北省唐山市曹妃甸区南堡经济开发区第二幼儿园 河北·唐山 063305）

素质教育实行下，劳动教育在幼儿园教育体系中逐步独立、地位凸显，已然成为保证幼儿健康成长的重要课程。然而，以往劳动教育中，往往是教师来设计劳动活动，让孩子参与其中即可，很少展开关于劳动观念、劳动素养、劳动系统相关的系统性教学活动，以至于幼儿园缺乏完善、充足的劳动养成教育资源、教育体系，难以较好地通过劳动养成教育培养幼儿劳动习惯。鉴于此，幼儿园教师还需要以幼儿劳动习惯培养为核心，寻求有效的劳动养成教育策略，以更好地促进幼儿成长，持续创新劳动教育活动，培养幼儿劳动习惯。

1 幼儿劳动习惯培养的重要性

根据《纲要》及《指南》的内容规定，由于幼儿时期是行为习惯培养的“黄金时期”，幼儿处于人生的起步阶段，无论是个性、思维，还是性格、习惯，都具有较强的可塑性。因而，幼儿园要注重幼儿劳动习惯培养，将劳动养成教育与德育、体育、美育等一样，作为促进学生健康成长、全面发展的重要教育。

（1）支持及促进幼儿全面发展。培养幼儿劳动习惯，实际上就是从小对幼儿进行劳动养成教育，让幼儿在教师、家长的指导下进行劳动锻炼、形成劳动意识等，有助于幼儿德、智、体、美各方面发展。对于幼儿来说，劳动最初是从自我服务开始的，如自己穿衣、自己刷牙等，这些简单的生活技巧就是最初的劳动形式，也是幼儿劳动养成教育的重要内容，也是幼儿时期独特且必要的教育劳动。……