张丽丹

古诗词的学习鉴赏成为中学语文教学的一个重点，也是高考语文能力考查一个重要内容。那么，如何正确地解读诗词，把握诗词的情感呢？笔者结合自己的多年教学实践 ，总结了这六“读”，来帮助学生正确解读古诗词，来与同行共同探讨。

一、读读标题 把握内容情感

标题是文章的眼睛，同样也是诗歌的眼睛。它总是或多或少或直白或含蓄地传递出诗歌大致内容或者情感的倾向：或时间、地点，或人物、事件，或题材，体裁，有时甚至还概括了诗歌的主要内容，暗示了诗歌的情感基调等等，我们可以根据题目传递给我们的这些有效信息，对诗歌进行大胆猜测，从而准确解读诗词的内容大意，准确把握诗词情感的大体的倾向向。如王维《九月九日忆山东兄弟》：九月九日是时间，山东兄弟是对象，在九月九日重阳节这一天，回忆自家兄弟，根据诗歌题目，我们已经可以大胆揣度作者要表达的情感——思乡了。又如《登科后》《春夜喜雨》》等诗歌，登科后喜悦与“喜雨”中的“喜”，喜悦之情早已跃然纸上，情感指向就更为明确了。实践证明，正确地解读诗词的题目，对把握诗词大意和情感而言，是行之有效的。

二、读读作者 知人论世

“知人论世”是广为人知、影响深远的传统诗歌鉴赏方法，它要求我们在学习欣赏价诗歌时，必须将诗歌产生的时代背景、历史条件以及作家的生平遭际等与作品联系起来。一是时代背景，不同的时代有不同的社会风气和时代精神。如同样是怀才不遇之作，鲍照的《拟行路难》表达的是极度的矛盾痛苦和忍辱负重，无法排遣的慷慨不平。而李白的《《行路难》虽有不平之意，却表现出乘长风破万里浪的雄必壮志。这与鲍照所处的魏晋时代黑暗的门阀制度相关，而李白则烙上了盛唐生机勃勃乐观向上的时代精神。二是作者不同，风格不一。每个作家在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。如李白诗风的飘逸洒脱;杜甫诗风的沉郁顿挫;苏轼的旷达豪迈;柳永词风的缠绵悱恻等等。三是同一诗人，不同时期不同地点，也会呈现出不同的风格和旨趣。如李清照，她的一生，以南渡为界限，前期作品清新自然，富于情趣，如《如梦令》;后期作品凄婉悲怆苍凉悲楚，如《声声慢》等。由此看来，在教学古代诗歌的过程中，必要的背景简介，帮助学生建构文学史的框架，学生才能在文学常识积累中逐渐学会触类旁通的文学鉴赏智慧和能力。

三、读读字词，情感关键词

读懂诗词的大意，就是要把诗词当作文言文来读，正确理解字义、词义，进而把握诗歌大意。不仅如此，还是要从作品整体出发，由表及里，由浅入深地理解诗词的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。如陆游的《临安春雨初霁》，教师要引导学生从整体上把握，作者除了描绘了江南春雨和书斋的闲适生活之外，还要结合自己的生活经验和体会，充分发挥联想和想象，读懂作者在字里行间还透露出对京华生活的厌倦和不得志的悲愤与牢骚。此外，我们还要鼓励学生结合自己的学习和生活，大胆超越原意，推陈出新，在原诗词的基础之上，生发出新的旨趣。如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”等诗句都在一代代的流传中被赋予了新的含义。这样，在一次次的阅读中，不断地揣摩，联想，想象，创新！

四、读读意象，把握特定含义

中国古诗词讲究含蓄，多用意象表达情思。读懂古诗词，就一定要先弄懂作品中意象的含义。如王之涣的《凉州词》选择了“孤城““杨柳”“玉门关”等意象。“孤城”这一意象往往与戍边士卒的乡思有关，“杨柳”与折柳送别有关，含依依惜别之意，而“玉门关”则和征夫离别相关。读懂了这些意象，自然会理解了边关士卒的思乡这之情了。不仅如此，中国古典诗歌往往具有使用意象繁复密集的特色，中国古代不少诗人常常在诗中紧密地排列众多的意象来表情达意。如马致远的《天净沙·秋思》明显地体现出这一特色：选取了“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”这十种意象组合成一幅秋郊夕照图，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。所以我们只有引导学生领略作者运用众多密集的意象来表达浓烈的情感，才能读懂作品浓郁的诗情。

五、读读用典，取用原来含义

用典，是古诗词中常用的一种修辞手法，用典得当，可以收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇。这些典故含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。如王勃在《藤王阁序》中几乎句句用典，增强了文章的文化底蕴;姜夔在《扬州慢》中或明用，或暗用，或化用杜牧的诗，虚实对比，表达了物是人非、今非昔比的凄凉。因此，我们只有准确地解读这些典故，才能正确解读诗词，把握诗词所要表达的情感。

六、读读注释 ，抓暗示信息

注释虽短，却能给你的暗示，有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意;有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨;还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。如这一首李白的《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》一为迁客去长沙 ，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。注1这是李白乾元元年（758）年流放夜郎经过武昌是游黄鹤楼所作。2迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的诋毁。贬官到长沙。3古曲有《梅花落》。结合注解了解背景，读懂诗歌大意：西汉的贾谊，因指责时政，权臣的谗毁，贬官长沙。而李白也因永王李璘事件受到牵连，以“附逆”的罪名流放夜郎，此时游黄鹤楼听笛的，自然抒发的是满腔的迁谪之感和去国之情，虽有对国运的关切和对朝廷的眷恋。然而，长安万里迢迢，望而不见，诗人不免感到惆怅，听到古曲，格外凄凉。

当然，古诗词的阅读是一个不断积累，从量变到质变的过程，大量的阅读积累是必不可少的，只要我們不断的阅读和积累，不断的探索，运用科学的方法，一定能找到正确的解读方法！