冯小雨

幼儿在升入小学后不能很好地适应小学生活是缺乏自我管理能力的表現。为了有效预防这一问题，教师要对大班幼儿进行自我管理能力的培养，与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件，帮助幼儿顺利实现幼小衔接。采取怎样的方式培养大班幼儿的自我管理能力，促使幼儿在大班学习期间逐步提升自我管理能力，是广大教育工作者必须重视的问题。笔者在结合前人优秀经验的基础上，分析了培养大班幼儿自我管理能力的方法，以期为教育工作者的教育实践提供参考。

一、培养幼儿自我管理能力的重要性

苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生进行自我教育的教育，才能使他们获得真正的教育。”维果茨基提出：“教育应该是这样组织的，不是有人来教育幼儿，而是有人自己来教育幼儿。”培养幼儿的自我管理能力是教师的重要任务。进入大班后，幼儿各方面的素养明显提高，教师要采取合理有效的办法，促使幼儿学会自我管理，培养幼儿独立生活的意识和能力，帮助大班幼儿顺利完成幼小过渡。幼儿教师必须改变自己的教育观念，通过实践提高自己的管理水平，采用科学的方式发掘幼儿的潜力，促使幼儿自由、快乐地成长。

教师可以对幼儿进行情绪管理、行为控制、人际交往方面的训练，促使幼儿形成专注、坚持等优秀品质。教师对幼儿进行情绪管理能力的训练有助于他们了解、控制和表达自己的情感;对幼儿进行行为控制能力的训练有助于他们学会控制行为，理性处理生活中的矛盾;对幼儿进行人际交往能力的训练有助于他们学会解决人际冲突，形成良好的人际关系。……