许吉团

（福建体育职业技术学院 思想政治理论教学部，福建福州 350003）

21 世纪信息革命进入新时代，信息技术取得了迅猛的发展，全球性、全方位的信息革命，大大拓展了人们认识和改造世界的广度和深度，使人类的生产和生活的各个领域都发生了巨大变革。尤其近十年来大数据时代背景下区块链技术取得突飞猛进的发展，国内外对区块链的研究已经转向区块链的应用场景层面。信息革命给新时代思想政治教育工作带来了前所未有的挑战和机遇。如何积极利用信息革命成果改进、创新思想政治教育工作研究成为新时代开展思想政治教育工作的重要课题。习近平总书记在中共中央政治局第十二次集体学习时强调：“要运用信息革命成果，推动媒体融合向纵深发展，做大做强主流舆论，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，为实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神力量和舆论支持。”他在全国宣传思想工作会议上的讲话中也指出，“我们必须科学认识网络传播规律，提高用网治网水平，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量。”因此，信息革命时代开展思想政治教育工作唯有抓住新一轮科技革命和产业变革带来的机遇，运用区块链等信息技术革命成果改进创新思想政治教育工作，才能巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。

一、区块链技术的发展和应用

（一）区块链技术的发展及其特征

区块链最早是在2008 年由中本聪(Satoshi Nakamoto)发表的《比特币:一种点对点的电子现金系统》一文中提出[1]，随后随着国家政府和民间力量对区块链的研发和应用，区块链技术已经从以比特币为代表的区块链1.0发展到以以太坊智能合约为代表的区块链2.0，目前延伸发展到以数字票据为标志的区块链3.0（可编程社会）。国际国内各个行业对区块链的研究已经转向区块链的应用场景层面。区块链的定义随着时代的发展也不断迭代更新，在最新的2019 年的中国信通院《区块链白皮书》中将区块链定义为：“需要多方共同维护，使用密码学保证传输和访问安全的分布式账本技术，是能够实现数据一致存储、难以篡改、防止抵赖的记账技术。”[2]区块链从本质上讲，它是一个共享数据库，为数据和信息的存储提供一条安全可靠的路径。区块链具有去中心化、不可篡改、全程留痕、可以追溯、集体维护、公开透明等特点，这些特点保证了区块链的“诚实”与“透明”，为区块链创造信任奠定基础。区块链具有去中心化特点指的是区块链技术的本质是去中心化的分布式数据记录系统，它是按时间顺序组织数据区块的，数据区块之间通过分布式节点形成数据链，这些节点利用分布式网络连接起来，每个分布式节点都具有存储数据和信息的功能，在数据生成、验证、记录、传输、存储和维护等环节中，这些处理过程是通过数据加密、分布式共识机制等来完成的，全部过程不依赖第三方机构，因此它是去中心化的。在区块链数据系统中，节点通过哈希技术利用公钥加密机制对账本数据进行加密处理和记账，保证了数据的“不可篡改”。在区块链数据系统中，所有数据全部公开，具有多个中心的区块链系统对每个节点是开放透明的，并且整个区块链系统的运行规则和结果也是公开透明的，因此区块链具有集体维护、开放共享、公开透明、可信度高等特点。区块链系统中，多中心的节点之间无须相互依赖，任何一个节点可以不需要依赖其他节点，每个节点都能各自独立、完整的存储数据，节点之间通过密码和私钥，使得区块链技术在隐私保护方面具有安全性、可靠性和隐秘性。区块链系统中每个节点都有一个时间戳，在基于共识算法基础上，在系统约定的规则和时间范围内任何一个节点都具有全程留痕、可以追溯的特点。当前区块链技术最大的应用是数字货币，随着科技的发展变革，人们对区块链的认识也逐渐全面，区块链技术也慢慢扩展到金融、政府服务、司法、物流、医疗、教育等领域。

（二）区块链技术与思想政治教育工作的契合

2019 年10 月，习近平总书记在中共中央政治局第十八次集体学习中明确提出要积极推动区块链技术在教育领域中的应用。特别是党的十九届四中全会以来，区块链技术受到教育工作者越来越多的关注。思想政治教育作为教育的重要任务，对培养德智体美劳全面发展的青少年有着举足轻重的作用。然而目前我国思想政治教育工作存在以下弊端：教育客体易受外界负面因素干扰，教育过程中教育客体参与度较低，教育客体对教育主体的信任缺失；教育主客体间缺乏有效沟通和反馈机制，教育主体对客体信息掌握不够全面，教育主客体不能客观评估教学效果等[3]。因此，将区块链技术引用到思想政治教育领域中，将有利于高效精准掌握教育客体的思想、行为数据，有助于提高教育主客体的参与度，激发教育主客体的内在活力，有效建立教育主客体互信平台，客观评估教学效果，为教育客体提供个性化的教学方案、推送个性化的优质教学资源，能够使教育主客体及时客观评估教学成效。区块链的技术优势与思想政治教育工作特性使二者存在契合，思想政治教育工作可以充分运用区块链技术改进创新思想政治工作。

二、区块链技术在新时代思想政治教育工作中的应用场景优势

（一）精准掌握教育客体的学习情况，高效分析教育客体的思想行为状态

互联网时代，青少年足不出户亦可知晓天下事。网络的开放性使得西方国家的资本主义价值观和意识形态等多元社会思潮冲击了青少年的核心价值观念。青少年正处于思想政治、价值观念塑造的关键时期，在享乐主义、利己主义、拜金主义等不良思潮影响下，他们极易迷失自我，出现思想杂乱、价值观混乱，甚至对思想政治教育的认同感存在偏颇等现象。这些偏离国家和社会倡导的核心价值观念，对国家的稳定和社会主义事业的发展会产生一定的负面影响。

区块链技术能够加强网络数据的掌控和分析，教育者能够高效准确掌握受教育者的思想和行为动态。区块链技术按照时间顺序进行分布式数据记录，将受教育者的所有电子行为如实、完整的记录在数据区块中，每个成员形成独立的思想政治教育数据链。所有数据链通过加密手段保证信息安全可靠，且数据无法删除和更改。青少年作为教育客体，区块链技术构成的学习数据链，将对他们在受教育过程中的学习内容、学习习惯、学习方法、学习过程、学习体验、学习反馈、学习收获等精准记录并分析，通过完整的数据识别、数据收集、数据整理、数据分析、数据导出而反映学生思想政治教育方面的问题，通过大数据计算预测学生的思想倾向、舆情导向、价值取向与行为动向，从而精准高效的掌握受教育者，形成全方位、全过程育人体系，达到思想政治教育的目的。

当出现外部消极因素介入时，一旦出现诋毁党和国家、社会主义、马克思主义等舆情出现，将产生舆情预警，第一时间提醒教育、受教育者，让教育客体形成政治自觉、思想自觉和行动自觉，同时将舆情预警情况反馈给教育主体，让他们及时掌握受教育者的学习、思想、行为状态。

（二）提高教育主客体的参与度，激发教育主客体的内在活力

当前思想政治教育以课堂教学为主，多采用教师灌输式的讲解方式，存在教学理念陈旧、教学内容枯燥、教学形式单一等问题[4]。师生互动较少，沟通渠道不够畅通，学生在教学过程中参与度较低，学生自主学习的积极性不够高，无法满足教育主客体的价值需求。在思想政治教育过程中引入区块链技术，去中心化的区块链技术将提供思想政治教育平台，实现教育资源共享，教育主体和客体都将成为该平台的主要参与者，青少年学生既是该平台的信息接收者，也是信息提供者，在该平台上的个体身份平等，教育资源和教学内容可以最大限度地共享和交换。受教育者可以在平台上自由选择感兴趣的和适合自己的教学内容，同时要主动完成思想政治教育的学习任务，例如完成学习时长任务、修满学分、完成测试考核等要求。在尽量满足学生自主选择、自主学习的基础上，提供良好的学习环境、自由的学习时间和丰富多彩的学习内容，在教学过程中多融入学生感兴趣的内容，以此来提高学生学习的主动性，较好地完成教学目标，激活教育客体的活力。

在区块链资源共享平台下，教育者和受教育者所拥有的网络资源和渠道是公开透明的，教育者将不再成为获取信息渠道和教学资源的优势者，他们要承担思想政治教育工作任务，将需要具备更加扎实、更加丰富的理论功底，要用最先进的思想政治教育理论成果武装自己的头脑，具备与时俱进的思想政治教育理念和较高的教学素养。这对教育者来说，将有利于促进他们提高思想政治教育改革和创新的动力，提高思想政治工作的主动性，激发教育者的活力。同时，在该平台上，教育客体可以对教学资源进行评价、打分，平台可以将匿名的评价结果反馈给教育者，并将此项评价结果作为教师教学考核内容之一，以此激励教育者优化思想政治教育资源，精心制作学习内容，从而激发教育者思想政治教育工作的积极性，形成教育主客体的良性互动，教育主体和教育客体在教育活动中都实现个人价值，形成良性循环。

（三）提供个性化的教学方案，推送个性化的优质教学资源

互联网时代，海量的信息充斥着网络平台，手机APP、微信公众号等网络教学资源唾手可得，各类新媒体技术也被用于开展思想政治教育工作，而这些琳琅满目的教学资源缺乏有效的分类和监管，呈现良莠不齐态势。受教育群体尤其是青少年学生往往缺乏甄别能力和筛选能力。在区块链技术平台下，教育者可以安全高效地对学生的数据浏览分布、学习数据等进行收集整合，并利用智能化手段对学生的个性化需求进行分析。教育者在开展思想政治教育工作之前，可利用区块链技术平台查看学生的思想状况、学习需求、学生对思政教学的意见，从而有利于教育者全面客观地了解被教育者的个性化需求，教育者基于受教者个性化需求和教学需要上传学习资料。

在思想政治教育工作中，教育者在充分尊重受教育者的个性化需求前提下，可以不断优化教学资源，根据个性化需求和教学需要，对上传的教学资料做出适当调整。区块链技术平台可以根据受教育者感兴趣的学习模块进行订阅式推送，这种模式节约了教育客体在海量资源中筛选的时间成本，同时也自动过滤掉与思想政治教育目的相悖的资源，挑选推送优质的教育资源，为受教育者提供多样化、个性化的学习方案，高效高质完成思想政治教育工作。

（四）增强教育互信，及时客观评价教学成效

区块链技术具有去中心化特点，通过加密技术和共识机制能够消除平台互信问题，可以为受教育者创造一个全新的、平等的网络学习环境。在传统的思想政治教育课程中，教师主要通过问卷调查和课下走访形式了解教学效果。以这种方式考查教学效果，因为人情关系和身份等原因，学生大多对教师教学给予正面评价，往往没能真正表达学生自己内心的想法。同时，在教学评价过程中也容易出现统计错误、统计不够全面等问题，导致评价结果的参考性不够，不能较好地反映真实的教学效果。在教学评价中引入区块链技术，受教育者和教育者身份平等，受教育者可以通过平台对思想政治教育的教学内容、教学方法等进行评价，并可以提出个人的建议和意见，评价结果将在安全可控的前提下匿名反馈给教育者。这种方式将有助于激发受教育者的表达主动性，客观真实反映教学效果。同时，受教育者对课程和教师的客观评价，也为其他受教育者在选择思想政治教育课程模块上提供一定的参考依据。

在教学环节中，教育者可以利用区块链技术全程留痕、可以追溯、不可更改等特点将受教育者的学习过程、学习状态数据收集，作为衡量学生学习效果的重要依据，结合学生学习轨迹，对学生学习表现进行量化打分，并进行多角度、多元化的评价。这种方式将有助于避免传统思想政治教育过程中以期末测试结果为参考依据评价学生学习效果的片面性弊端。教育者利用区块链技术，能够全方位、全过程、立体化、多角度对受教育者进行考核和评价，精准评估教学效果。

三、区块链技术在新时代思想政治教育工作中的应用场景现状

信息时代区块链技术逐渐影响人类生活的各个领域，区块链作为新兴技术，在教育领域的涉猎相对较少。目前区块链技术在思想政治教育领域中的研究处于探索阶段，但由于区块链具有去中心化、不可篡改、全程留痕、可以追溯、集体维护、公开透明等特点，区块链在思想政治教育领域的应用必将是大势所趋，也是互联网时代思想政治教育工作创新发展的内在要求[5]。区块链技术在构建思想政治教育工作安全体系、提高思想政治教育的实效性等方面的技术优势和可行性已经从理论层面得到印证[6]，但目前在思想政治教育领域中运用并推行区块链技术还需要解决一些障碍。

（一）区块链与思想政治教育有机结合存在技术壁垒

首先，如何发挥区块链技术在思想政治教育数据库平台的建立、完善和维护等方面存在着技术壁垒。区块链平台数据库包含了链中的所有学习资源数据信息，而目前思想政治教育工作部门没有专门的思想政治教育平台，也没有相应的职能部门进行管理和维护。政府、学校等相关思想政治教育部门需要加大硬件建设来满足思政教育需求，加速推进思想政治教育区块链平台的建立，打破区块链与思想政治教育有机结合的技术壁垒。其次，现有思想政治教育数据库与区块链的兼容问题要予以解决，以使现有的数据库资料能无缝衔接到区块链技术平台。对于区块链技术平台上的数据安全、隐私保护、开放共享等问题也要在技术层面上进行改造升级，确保区块链技术能真正安全高效地为思想政治教育工作服务。此外，思想政治教育工作部门在开发思想政治教育区块链平台时还需要充分考虑时间成本和费用的问题，确保平台建成后能被充分利用，正确认识区块链系统的赋能作用，提高区块链平台技术的应用水平。

（二）区块链技术和思想政治教育工作复合型人才缺乏

目前区块链技术应用人才严重短缺。学习并掌握区块链技术需要较长的时间投入和精力投入，因此在思想政治教育领域中运用区块链技术需要由专人和专门部门负责。对于思想政治教育工作人才队伍而言，只掌握区块链技术或者只懂思想政治教育，将不利于区块链技术与思想政治教育融合发展。当前要培养一支具有较高思想政治教育工作水平且掌握区块链技术的工作队伍，提高这一类人才的区块链运用技术和管理能力，对这一类人才职务晋升、职称评定、考核评价是以技术路线为主还是思想政治教育为主等问题，也需要教育部门和有关部门统筹兼顾、明确要求，对这类人才政策制定应有倾向性，提高他们的工作积极性。区块链技术日新月异，各级政府要加大财政投入，用动态和发展的眼光对思想政治教育工作者进行不定期的区块链技术培训，做到与时俱进。

（三）区块链在思想政治教育工作场景应用缺乏建章立制

目前区块链在思政教育领域的应用还缺乏相应的政策和制度保障，对受教育者的数据信息需要完善的管理制度和有效的监管体系，保护受教育者的隐私安全和教育互信。国家相关部门要出台区块链技术平台相关的法律法规和行业标准，确保监管有法可依。政府有关部门和教育部门应当建立网络思想政治教育育人长效机制，引导思想政治教育有关部门在网络思想政治教育中引入区块链技术，帮助解决从区块链平台的落地、使用到推广的各层面问题，形成共享机制。政府有关部门和教育部门要加强对区块链技术的引导和规范，要通过法制化、标准化、制度化规避技术风险，确保有关部门和个人的合法权益，推动区块链技术与思想政治教育融合向安全、稳定和有序的方向发展。

四、基于区块链技术的新时代思想政治教育教学应用场景的可行性对策

2018 年由教育部发布的《教育信息化2.0 行动计划》中明确指出：“积极探索基于区块链、大数据等新技术的智能学习效果记录、转移、交换、认证等有效方式，形成泛在化、智能化学习体系。”[7]而2020 年突如其来的蔓延全球的“新冠疫情”对教育信息化、智能化提出更高的要求，“停课不停学”的线上教育模式加速了教育信息化、智能化进程。由此可见，在面对信息技术应用和教育需求，区块链在教育中的应用已成为教育信息化的内在要求和发展趋势，与此同时，区块链技术独具的优势将为全面提高思政课质量和水平提供强有力的技术保障。

思想政治教育工作作为教育工作的重要内容，是经济工作和其他一切工作的“生命线”。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作和思想政治工作，全面加强党对教育工作的领导，思想政治教育工作和思政课建设取得显著成就。2019 年习近平总书记在全国高校思想政治教育工作会议上指出，“高校思想政治工作要以立德树人为根本，把思想政治教育工作贯穿教育教学的全过程”，实现全员、全程、全方位育人。教育部在《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中也提出，要善于利用网络平台凸显新时代背景下网络在思想政治教育方面的重要作用，要把思想政治教育课办得越来越好，着力解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。只有牢牢掌握党对教育工作的领导权，加强党对思政课建设的思想政治领导，才能确保学校思政课建设的正确政治方向，确保学校用科学理论培养人、用正确思想引导人，培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，努力开创我国高等教育事业发展新局面。思想政治教育工作作为当下非常重要的一项工作，对思想政治教育主体来说面临着较大的压力，教育界也在致力于思想政治教育研究，在新时期如何利用区块链技术，将思想政治教育工作做得有特色是教育界应不断思考的问题。

（一）运用区块链技术重塑思想政治教育教学结构

传统思想政治教育和思政课教学中，形成了以教育者为主导和以教师为中心的教学结构。然而，随着互联网时代变迁和信息化教育发展，如何更好地满足互联网时代思想政治受教育者和学生的个性化教育需求，思想政治教育和思政课教学改革亟待形成以受教育者为主体和以学生为中心的教学结构，从而促进教学质量和教育效果得到显著提升，真正实现培养创新性人才。区块链技术具有独特的“去中心化”特征，新时代思想政治教育和思政课教学引入区块链技术可以破除传统从“教”出发辐射到“学”的育人模式，真正实现以受教育者为主体和以学生为中心的教育教学模式，真正实现个性化教育教学。

积极运用区块链技术重塑思政教育教学结构，全面增强学生个性化创造和教学体验，促进思政教学结构的动态性发展。将区块链技术与思想政治理论课在线学习相结合，搭建基于区块链技术的新时代思想政治教育和思政课智慧课堂。通过思政智慧课堂，满足受教育者和学生的个性化、动态化、非集中化的学习需求，从而彻底摒弃传统思想政治教育和思政课整齐划一的教学流水线式的育人授课模式。由于区块链技术以去中心化为核心，有效加强了各节点在系统中的地位与功能，使不同参与节点能够共同维护数据区块的建设与管理。思想政治教育和思政课建设运用区块链技术创设一种资源集体维护的思政教育教学生态，以一种多元交互、开放动态、富有弹性的教学模式突破原有教学预设，促进教学资源从互联共享转向共创共享，最大程度促进教学资源优化整合和创意开发。在思政智慧课堂教学过程中积极激发学生的创造性，引导学生主动参与到思政课教学资源的精神产品的生产之中，让学生在思政课教学资源建设过程中集思广益、广泛参与，共同创造、传播、享用思想政治教育精神产品，真正提升思政教育教学效果。在思政智慧课堂过程中，可以通过学生在思政智慧课堂中学习平台贡献积分的获得，在线学习数字结业证书的发放，有效提升学生用户在线学习的热情和参与度，全面增强思想政治受教育者和学生思想政治理论课在线学习的个性化创造和教学体验。

（二）借助区块链技术赋予思想政治教育教学区域化特色

思想政治教育工作应该要有区域化特色，针对不同地区要加强地方性思想政治教育和思政课教学资源的挖掘。不同区域内人文环境、人才资源、地理优势、经济发展等资源要素有所区别，开展思想政治教育工作要立足地域特色，整合区域内各种资源，主动顺应当前国际国内新形势。以福建省为例，在思想政治教育工作中要充分考虑到福建地理位置特殊性，福建东隔台湾海峡，与台湾地区相望，是中国大陆重要的出海口，更是大陆与台湾贸易的重要组成部分。闽台交流合作对解决台湾问题起到了较好的推动作用，区块链技术的密钥匙，能够安全可靠地防止平台上的思想政治教育资源被利用和被篡改，同时可以对当前区域特色资源进行整合。福建作为东南侨乡，在思想政治教育工作中可以多融入爱国主义教育和革命文化教育，利用区块链网络平台，加强开放、共享的思想政治教育活动。福建省拥有古田会议遗址等革命根据地，在挖掘红色文化教育资源方面，可借助区块链等信息技术革命成果研发网络3D 展览馆来作为思想政治教育工作的互联网平台，为思政课教学提供具体生动的体验式教学场景。思政课是一门实践性非常强的课程，通过基于区块链技术构建思政教学资源平台，可以有效提升学生思政课教学体验，切实增强思想政治理论课教学的实践性、生动性和启发性。

（三）运用区块链技术增进思想政治教育教学信任机制

随着教育信息化的繁荣发展，互联网时代信息技术的发展和运用极大丰富了思想政治教育和思想政治理论课的教学内容和教学手段。但是由于信息技术衍生的繁杂数据同时给思想政治教育和思想政治理论课的主流教学内容传播和学信系统安全带来了巨大的挑战，因此如何更好地净化思想政治教育和思想政治理论课的网络教学空间，确保互联网教学数据真实可靠，成为推进思想政治教育和思想政治理论课信息化改革过程中的重大课题。

由于区块链技术特有的链式数据结构为新时代思想政治教育和思想政治理论课的教学结构提供了一种崭新的信任机制，思想政治教育和思想政治理论课信息化改革应该引入区块链技术为思政教学数据安全提供技术保障。一方面，以区块链的链式数据结构生成思想政治理论课教学内容区块链，实现教学内容建构的安全性和开放性。运用区块链技术搭建思想政治教育和思想政治理论课建设的课程体系，将思想政治理论课不同课程教学内容模块以数据区块的方式进行分布存储，使各个思政课程教学内容区块之间相互链接而又彼此独立，生成不可撤销和篡改的教学内容区块分布式账本。与此同时，思想政治各方教育者可以通过区块分布式账本对思政教学内容进行建设、评价和完善，由此形成思想政治理论课不同内容模块系统链接，确保思政教学内容区块的开放性和安全性。另一方面，要构建链式教学信任体系，形成新型的教育者和受教育者之间的信任关系。基于区块链数据的加密算法，进行提前预设加密算法，实现思想政治教育和思政课教学过程中在没有教育者干预的情境下，自动以时间为序记录、存储受教育者参与思想政治教育和思政课教学全过程中浏览频次、课堂活动参与度、课后完成作业任务情况等信息的学习轨迹和其他一切交互行为记录。由此生成有效的受教育者个体的学习大数据，避免由于教育者与受教育者不信任带来的数据失真风险，确保思政教育教学数据的真实客观性，以此确立信息技术保障下的思想政治教育教学信任机制，促进教育效果评价公允，激发思想政治教育参与各方的内在驱动力。

（四）借助区块链技术赋予思想政治教育教学对象角色化

思想政治教育工作要有自己的角色化特色，针对不同的社会角色、专业背景、年龄特征要有所区别。思想政治教育和思政课教学的根本任务在于立德树人，培养“四有”新人。区块链技术引入到思想政治教育工作和思政课教学改革过程中，可以将思想政治教育贯穿人才培养体系中，区块链技术平台通过信息收集、身份认证、角色定位，结合被教育者不同的社会角色、专业背景、年龄特征等，在思想政治教育和思政课教学过程中充分考虑这些因素，从课程特点、思维方式、价值理念的不同，有针对性、侧重点的开展思想政治教育工作和思政课教学。例如，针对教育学类专业的学生，要加强师德师风教育；针对医学类专业的学生，要加强敬畏生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的医者精神教育；针对体育学类专业的学生，要加强为国争光、无私奉献、科学求实、团结协作、顽强拼搏的中华体育精神教育；针对农学类专业学生，可以加强“大国三农”情怀的培养等。针对不同年龄特征，例如针对小学生，在思想政治教育工作中更要注重社会行为规范和中国传统文化的教育等。区块链技术平台能更好地对教育客体进行分类，形成“微群”，提供一个具有特定社会角色的二级学习交流平台，并以合理的方式呈现多样的育人模式。通过借助区块链技术赋予思想政治教育工作角色化特色，有效实现思想政治教育和思政课教学管理的针对性、可信度和智能化，从而促进思想政治教育和思政课学习体系的形成与构建。

（五）借助区块链技术赋予思想政治教育教学工作平台化

网络思想政治教育具有能打破教育时间与空间限制、实现教育资源共享、丰富思想政治教育形式等优势。然而，在目前大数据时代背景下，网络思想政治教育也存在诸多弊端，例如网络思政教育渗透性不强，网络教育载体各自为政、分散多元，网络教育引导力不足，网络思想政治教育主阵地作用不明显等，这在一定程度上导致网络思想政治教育的影响力不够、辐射度较低等问题。在网络思想政治工作中，引入区块链技术，赋予思想政治工作平台化，创建具有地方特色的区块化平台，例如APP 客户端。据目前调查研究，福建区域特色的APP 主要有闽政通、八闽生活、新福建、福建教育云等，以及八闽地方政府特色APP，例如e 福州、掌上福州、智慧福州等，这些APP 客户端一定程度上在区域内起到了较好地传播作用。当前可以充分借助这些公众熟知的富有区域特色的APP，开发思想政治工作板块，植入思想政治教育教学工作内容。而针对思想政治教育工作，福建省内高校和教育系统都没有专门的APP，目前主要是通过微信、微博、QQ 等开展网络思想政治教育，这些途径存在着教育载体各自为政、分散多元等弊端，各个教育系统之间也缺乏兼容、数据重复收集、教育记录存在信任危机等问题，区块链技术为上述问题的解决提供了安全可靠的路径。福建省内高校和教育系统可以共同创建一个思想政治教育教学平台，利用区块链的去中心化、可追溯、可自动执行、安全防篡改等优势，构建“随时可学、随处可学”的思想政治教育教学APP，打通福建省内高校和教育系统的壁垒，打造一个专业化、权威性思想政治教育教学客户端，构建共享共建共治的教育教学平台。

五、结语

区块链技术将为各个行业带来改革性、颠覆性的变化，技术的迭代更新需要我们用战略性的眼光去看待。区块链在教育行业应用的广度和深度仍有很大的拓展空间，目前区块链技术在思想政治教育工作中的应用研究还处于探索阶段。随着区块链技术的发展和思想政治教育工作的改革，区块链技术将开创思想政治教育工作新局面，面对新技术带来的机遇和挑战，如何将区块链技术更好地融入思想政治教育工作中，借助区块链技术的优势和特点，拓宽思想政治教育工作育人途径，更好地服务于思想政治教育工作，是未来教育者需要面对和解决的难题。