杨 剑

（浙江横店影视职业学院，浙江 横店 322118）

在互联网和信息传播技术的推动下，我国影视事业迎来了一个蓬勃发展的高峰期。影视产业的市场需求客观上要求影视制作教学管理活动在教学方式和管理方式上不断创新，为影视产业的发展培养更多高素质的人才。当前，在社会创新2.0 机制的推动下，传统意义上的互联网进入了万物联通的“互联网+”全新模态[1]。“互联网+”是互联网思维进一步实践的成果，即互联网与任何一个传统行业的融合式发展。互联网能够为传统行业提供海量、有价值的大数据资源，而传统行业借助互联网的东风，会再次焕发新的生机。当前，我国影视事业的繁荣主要得益于互联网在流量和传播机制上的支撑，而影视产业的快速发展也正是享受到了互联网的红利。决定影视产业在未来能否健康发展的一项重要资源就是产业人才的储备情况，而现阶段影视教学管理途径仍旧是培养优秀影视人才的重要途径之一，因此要借助“互联网+”的优势资源，不断完善影视教育教学管理工作，全面保障我国影视产业的健康发展。

1 影视课程教学管理的主要特征

影视制作与教学管理专业涉及到的课程，主要包括教育学、广播电视编导、数字传媒技术、艺术设计等。近年来，受影视市场需求和影视产业总体就业情况较好的影响，影视制作与教学管理专业一度成为炙手可热的专业，受到广大报考学生的青睐，同时市场人才需求也对各高校专业学科教学工作质量也提出了更高的要求。……