李 娜

(重庆市武隆区火炉中学校 重庆 408500)

随着信息化的不断加强，英语这门学科变得越来越重要非常重要。英语是最关键的信息来源之一，已变成人们生活每个行业中运用最多的语言。随着教育教学水平的不断提升，对学生的英语学习能力也提出了更高要求。在英语学习中，听力和交流是英语的核心和基础，只有不断提高英语听力教学，才能培养学生的听说能力。在初中英语听力教学过程中加入多媒体技术，可以不断提高学生的听力水平，使学生发展得更加全面[1]。

一、初中英语听力教学存在的问题

（一）英语词汇量的积累不够

对于初中生来说，在进行英语听力时，需要积累大量的词汇量，还要注重英语的发音问题，因为有的英语单词在发音上比较相近，比如discrete与discreet，slitary与slidary，alter与altar等，学生对音节的划分以及强弱等不能很好地划分，在听力过程中不能准确辨别单词。英语发音的准确率会直接影响到学生的听力能力，词汇是英语学习的基础，要想提高听力的水平就需要做好相应的词汇积累工作。

（二）语言文化存在差异

英语不是我们的母语，受到文化差异的影响，在句型上是有差异的，英语教师在上课时没有讲述相关文化背景，学生在听力过程中很难结合到文化环境中，这就影响到了英语听力教学的成效。英语又分为美式和英式，所以涉及的内容就相对较多。初中学生在学习英语的过程中，没有充分掌握各国文化背景，会降低到听力教学效果[2]。……