吴登富

(重庆市渝北中学校 重庆 401120)

高中数学相较于初中数学，诸如集合、三角函数的和差化积与积化和差，解析几何、极坐标与参数方程乃至立体几何等，难就难在抽象、难在逻辑性强，直观性、趣味性弱，学习难度不小。在高中，不少女生学得更难，因女生思维的形象性比男生更强，抽象性、逻辑性更弱。所以，高中数学上得不好，稍微不注意，学生就会感到枯燥、迷茫，甚至迷惘，以至厌学弃学，一到高二，数学就成为拉成绩差距的“暴发户”，使一些学生的成绩“惨不忍睹”。笔者在长期的高中数学教学中有不少类似教学。但我经过长期探索，感觉必须增强高中数学教学的趣味性，使数学对学生更“亲民”，学生对数学更“亲近”。关于增强高中数学的趣味性，有很多办法，笔者总结一二，以抛砖引玉。

一、让学生真正了解数学的特点，减轻畏惧感，增强亲近感

不难发现，很多学生认为学习数学对以后的生活没有作用，这就有必要让老师予以拨正。我们可以对数学的特点进行深入分析，剖析隐藏在生活中的方方面面的数学，让学生不经意间就联想到生活中有数学，生活需要运用数学知识。比如女生讲身材，什么样的身材比例最理想？那就是符合黄金分割的身材，但不符合这个比例的怎么解决，可以制作符合黄金分割的连衣裙嘛，这就是发现和运用数学。至于小到斤两买菜，大到航空航天计算等方方面面更不用说深藏数学知识或者说要用到数学知识。……