谭 斌

(重庆市涪陵区实验中学校 重庆 408000)

历史是一门重要学科，通过历史人物与历史事件的学习，可培养学生的道德判断和价值取向，进而培养学生的人文精神，使其树立正确的价值观与人生观，提升学生的思想情操及社会责任感。因此，基于现代教学观念，老师在设计教学时要有效渗透核心素养，使学生与历史之间的关系产生共鸣，从而进一步发挥自身的积极性，激发历史学习兴趣，提高自身历史素养。

一、高中历史教学现状

在当前教学中，大多还是以老师为主的教学观念，老师在台上讲，学生在台下听，很难以学生为主体的思想教学观念开展教学，导致很多历史知识只能让学生死记硬背，忽视了历史教学的真正意义。还有，历史老师在教学中只限于课本中的历史知识点，导致课堂不丰满、不深刻。再就是基于核心素养，许多历史老师受传统观念的影响，无法转变自身的教学观念，导致历史课堂上的知识点过于僵化、死板。还有一些老师不理解什么是核心素养，就更别说把历史教学与核心素养相融合了。

二、高中历史教育中核心素养渗透的意义

一方面，传统的历史教学是老师结合教材总结好历史事件的时间轴进行教学，然后要求学生照此进行死记硬背，很难发挥学生自身的想法及思路。而在核心素养视野下教学，是学生充分调动自身的学习力进行学习，通过现象看本质，从而对历史事件及活动进行总结分析。另一方面，在传统的教学方式中，教师未能尊重学生接受能力的差异进行教学，使部分学生不能有效地把控、吸收历史知识点，从而导致班级出现两极分化的现象。……