林嘉静

(湛江市二中海东中学 广东湛江 524000)

新课程教育改革中强调立足过程、促进发展，这一核心内容的主要目的是要求通过改变传统教学评价方式，有效建立以学生全面发展为导向的多元化教学评价体系。在传统的初中信息技术教学过程中，很多教师还在沿用重视结果的教学评价方法，在很大程度上消减了学生的学习能动性。在新时代教育发展下，我们需要积极对初中信息技术教学中过程性评价的含义以及内容进行分析、探讨，结合信息技术学科教学实际提出科学有效的实施策略，进而有效促进初中信息技术学科教学有效性的全面提升。

一、课堂教学过程性评价

过程性评价在初中信息技术教学中的应用，首先需要教师充分注重过程性评价的实践应用方式，课堂教学中的过程性评价是初中信息技术学科过程性评价教学的重要理念和重要方式，在信息技术教学实践过程中，教师需要科学合理地将过程性评价融入到课堂教学过程，不断地对学生进行评价、引导、交流和沟通，帮助学生在课堂学习过程中有效调整自己的学习思路，从而让学生可以自主探索到正确的思考和学习方向。另外，在课堂教学过程性评价中，教师除了要对学生信息技术学习和掌握能力、结果进行评价，还要时刻关注学生的实际思维状态、心理状态及课堂学习态度等，通过引导性的评价方式帮助学生及时进行自我反思。以初中……